A princípio, a falta de educação midiática é um impasse para a preservação da democracia. No livro 1984, de George Orwell, é retratado que a desinformação e notícias falsas como mecanismo de controle social ,distorcem a verdade e criam uma nova realidade .Na atualidade ,ainda existem pessoas que não sabem a diferença de uma fake news e de uma realidade, o que as levam a acreditar em discursos não reais e ao compartilhamento.
Além disso, o investimento em checagem e combate à desinformação se torna necessário para preservar o governo consciente. Rousseau afirmava que o poder político deve vir da vontade geral do povo, quando a opinião é manipulada por boatos irrelevantes ,essa vontade deixa de ser autêntica, pois a influência que a desinformação causa à sociedade se torna um risco à doutrina democrática.
Logo, é imprescindível que sejam feitas palestras nas escolas e faculdades tratando sobre educação midiática e a importância de dominar o assunto .Que o governo invista em políticas públicas eficazes para o combate à desinformações falsas, e que a Agência Nacional de Proteção de Dados (ANPD) reforce as fiscalizações nas redes. Com essas ações, teremos um governo democrático mais justo e consciente para todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma-padrão: várias ocorrências como “trás” em vez de “traz”, vírgulas mal posicionadas e espaços antes de vírgulas (“Na atualidade ,ainda”), além de termos inadequados (“governo consciente”, “ANPD reforce”). Sugestões: revisar a concordância e pontuação, por exemplo: “O documentário ‘O Dilema das Redes’ traz …”; “desinformação e notícias falsas, como mecanismo de controle social, distorcem…”. Proposta de intervenção melhor detalhada: identifique agente (governo/ANPD), ação (políticas públicas/checagem), meio (campanhas, fiscalização), finalidade (democracia mais justa) de forma específica, por exemplo: “ANPD implemente fiscalização periódica das plataformas e promova campanhas de alfabetização midiática nas escolas para reduzir a desinformação.”
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