A Constituição promulgada em 1988, chamada de "constituição cidadã", ampliou os direitos individuais ao estender a liberdade de expressão a cultura e a religiosidade individual para toda a população. Todavia, é importante salientar que tal proposição não está sendo totalmente garantida, quando expressões como Umbanda e Candomblé são mais mal vistas quando comparadas as demais, por serem em sua maioria compostas de pessoas afrodescendentes que desde os tempos mais remotos sofrem discriminação e preconceito.
Somando a isso ressalta-se que a história afro-brasileira é outro elemento que está presente quando se fala de sua valorização. Com isso destaca-se Zumbi dos Palmares, um grande nome que mostra a força dos estrangeiros em relação as imposições, e problemáticas relacionadas à sua cultura. Porém é visto que relatos assim são, por vezes, escarnecidos e ignorados, revelando a falta do interesse populacional e estatal.
Desse modo, é importante que o Estado tome providências para reverter o quadro atual, a fim de promover toda e qualquer forma de expressão afrodescendente, urge que o Ministério da Educação e Cultural, deve, por meio de postagens em redes sociais, pôsteres, pinturas nas ruas, entre outras formas, favorecer esse sentido. Assim, será possível, em longo prazo, melhorar a qualidade da sociedade brasileira em relação à aceitação e aplicação do "diferente".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros típicos de norma-padrão (concordância, crase, vírgulas) dificultam a clareza: “e esta sendo negligenciado”/“sendo negligenciado”; uso inadequado de aspas em 1988; redação redundante e problemas de coesão (“Somando a isso ressalta-se”) e erro de palavra (“Ministério da Educação e Cultural”). Sugestões: revisar concordância verbal e nominal, fixar crase/acentuação, evitar repetições. Reescrita: “a cultura afrodescendente tem sido desvalorizada”; conectivos: “além disso”, “no entanto”, “por isso”. A proposta de intervenção precisa detalhar agentes, ações, meios e finalidades com exemplos concretos (ex.: programas escolares, parcerias com universidades, metas mensuráveis).
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