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Por samuel4
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A teoria da "banalidade do mal" criada por Hannah Arendt confirma que, em uma sociedade o problema é tão recorrente que se torna banal, ou seja, é ignorado ou tratado com normalidade. Nesse viés, é possível associar a teoria da filósofa ao problema enfrentado pela mulher. Logo vale ressaltar que entre as inúmeras causas que colaboram para essa desvalorização duas são as que mais chamam atenção.
Primeiramente constata-se que os desafios enfrentados pelas mulheres que exercem trabalhos reprodutivos é reflexo de um país que ainda enfrenta uma sociedade marcada pelo machismo estrutural. Segundo a concepção de Paulo Freire, a educação é um ato crítico que deve formar cidadãos críticos e conscientes. Todavia, o machismo estrutural vem historicamente ensinando a mulher que responsabilidades relacionadas as "cuidar" são de sua obrigatoriedade, por conseguinte, demonstram que essa situação é recorrente, reforçando a urgência de transformações estruturais.
Ademais, é possível notar que a desigualdade de gênero no meio profissional é o que culmina em mulheres estarem majoritariamente em trabalhos reprodutivos, visto que, empresas e comércios dão prioridade para contratar homens, pois os mesmos não engravidam e não tem a mesma responsabilidade afetiva com os filhos.
Portanto, é necessário adotar medidas efetivas que influenciem tanto mulheres em situação de vulnerabilidade a estudar, quanto os contratantes a verem conveniência nas mesmas para contratá-las de forma igualitária aos homens. A disponibilização de cursos profissionalizantes e técnicos gratuitos e campanhas que induzam desde a escola as jovens a buscarem um futuro melhor, aumentaria gradativamente na sociedade mulheres com capacitação para chamar atenção de empresas com um currículo agradável.
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    Erros gramaticais/mlex: frases longas com vícios de concordância e pontuação; exemplos: “desvalorização duas são as que mais chamam atenção” (falta clareza), “responsabilidades relacionadas as 'cuidar'” (deveria ser ‘às’), “os contratantes a verem conveniência” (concordância). Melhorias: reescrever introdução clara, evitar ambiguidades: “duas causas principais são: machismo estrutural e desigualdade de gênero.” Coesão: use conectivos mais variados e evite repetição (além de “portanto”, “ademais”). Intervenção: descreva agente, ação, meio e finalidade de forma explícita e específica (ex.: governo – política de incentivo; empresas – adoção de quotas; educação – qualificação; finalidade: reduzir invisibilidade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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