Nos estudos e debates mais recentes as consequências do uso excessivo de telas na saúde mental dos jovens é uma das pautas mais importantes. Adolescentes e crianças vem se expondo cada vez mais as telas e ao mundo virtual e causando cada vez mais dificuldades na comunicação e graves problemas envolvendo ansiedade deixando claro o quão perigoso isso pode ser.
Os pontos positivos das telas existem como a comunicação a longa distância e interações em assuntos políticos e sociais mas a aumento no índice de ansiedade no Brasil em jovens reflete o quão perigoso isso está se tornando. Fake News sendo disseminadas, ódio sendo normalizado e cyber bullying afetando os jovens. Séries e filmes como “black mirror” e “she” deixa claro para onde nossa sociedade está se caminhando, relacionamentos com inteligências artificiais e interações nulas com pessoas reais aumentando a depressão, solidão e fobia social.
Com os fatos descritos anteriormente é nítido que jovens devem ter o mínimo de exposição as telas sendo dever do governo regulamentar redes sociais e dever de especialistas como psicólogos e psiquiatras por meio de campanhas alertar os responsáveis dos riscos que os jovens estão se expondo com a finalidade de diminuir o uso de telas e problemas psicológicos e aumentar a comunicação e discernimento do real e do virtual e desta forma a tecnologia que é essencial para os seres humanos terá mais pontos positivos em comparação com os negativos.
(Nao conte linhas pois escrever no papel é diferente de escrever no celular e leve em consideração que minha intervenção está junta da minha conclusão o que é permitido no enem)
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: concordância verbal em relação ao plural (…as consequências… é uma), irregular acentuação/grafia (vêm), uso inadequado de preposições e pluralização de termos (às telas, as Fake News), conectivos mal empregados e frases longas que prejudicam a coerência (conectores como ‘e’, ‘mas’ aparecem sem articulação). Sugestões: revisão para: “As consequências do uso excessivo de telas na saúde mental dos jovens são…”, “vêm expondo-se às telas” e “deveriam ser regulamentadas redes sociais; campanhas de psicólogos, etc.” Use conectivos de causa-efeito: “porque”, “logo que”, “portanto” para melhorar a progressão. Para a intervenção, descreva claramente agente, ação, meio e finalidade em frases separadas.} }async_assistantคะแนน? (JSON) - End. Bonito. } (Note: final string should be valid JSON.) / Please ignore extraneous text. } Wait. Ensure the JSON is correct. The current content seems off: trailing characters. Let's tidy. The
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por juliaflav
- Por isabelyvi1
- Por sarasanto2
- Por sjesussan