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Por najuvieir
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O grupo musical “Olodum”, em suas músicas, busca promover a valorização da negritude e da cultura afro-brasileira. Sob esse prisma, no Brasil, a herança africana encontra-se intimamente interligada à cultura do país. Tal problemática decorre da omissão midiática e do descaso governamental, influenciando negativamente a esfera social e cultural. Diante disso, torna-se necessário discutir medidas que garantam a integridade dessa herança.
Sob esse viés, o patrimônio africano é de extrema importância para a formação tradicional brasileira. Diante desse cenário, o ex-presidente da África do Sul, Nelson Mandela, em toda a sua trajetória, sempre procurou incentivar o conhecimento da sua cultura internacionalmente, por meio de suas publicações nas redes sociais. Porém, em território nacional, a omissão da mídia em divulgar a valorização, não faz seu devido dever em compartilhar informações e aprendizados para que os usuários obtenham conhecimento sobre a história do seu país, resultando, assim, em uma crescente desvalorização cultural.
Além disso, a negligência governamental reforça a permanência desse cenário. A ausência de políticas públicas, como a falta do saber afro e a não consideração de apoio a artistas e escritores relacionados à herança africana, agrava os impactos e impede o progresso sociocultural. A partir disso, compreende-se que o silenciamento da riqueza da África nega a uma grande parte do povo brasileiro a sua própria essência, o que intensifica a depreciação da nação. Assim, é crucial que o Estado tome providências para mitigar esse problema.
Em suma, para solucionar esse pertinente contraponto, é imperativo que o Governo Federal, em parceria com o Ministério da Cultura (MinC), crie projetos e eventos socioculturais, como aulas de capoeira e samba, por meio de divulgações nas mídias sociais, como Instagram e TikTok, a fim de promover o conhecimento da cultura afro-brasileira e garantir uma crescente valorização da raiz africana na sociedade brasileira.
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    Erros principais: Competência 1 (gramática): frases longas com recorrentes coletâneas confusas (“...a omissão da mídia em divulgar a valorização, não faz seu devido dever...”) e termos ambíguos (“falta do saber afro”). Sugestões: simplificar: “a omissão da mídia dificulta a valorização da herança africana”; revisar concordância e regência. Competência 3/4: transições ainda poderiam fortalecer a progressão entre ideias; use conectivos mais precisos para ligar parágrafo a parágrafo. Competência 2/5: a intervenção já é apontada, mas detalhar mais ações (agentes específicos, prazos) pode elevar a precisão. Exemplo de melhoria: “Governo Federal, em parceria com o MinC, implementará X ações até 2026, como...”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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