De acordo com uma pesquisa realizada em 2019, apenas cerca de 15% das pessoas surdas no país concluíram o ensino médio, e apenas 7% alcançaram o ensino superior, dados que revelam a exclusão educacional desse grupo. Essa realidade reflete a ausência de políticas públicas eficazes e de preparo docente para lidar com a falta de acessibilidade presente nas salas de aula. Assim, o sistema educacional acaba reforçando desigualdades e impedindo o pleno desenvolvimento das pessoas com deficiência auditiva.
Diante desse cenário, é essencial que o Ministério da Educação, em parceria com as secretarias estaduais e municipais, promova a capacitação de professores em Libras, além de garantir intérpretes qualificados em todas as escolas públicas. Também se faz necessário adaptar materiais didáticos com legendas e recursos audiovisuais acessíveis, e distribuir gratuitamente aparelhos auditivos por meio do Sistema Único de Saúde (SUS), assegurando equidade de oportunidades educacionais.
Portanto, a inclusão das pessoas surdas na educação brasileira deve ser tratada como prioridade social. Somente com investimentos em acessibilidade e formação docente o país poderá oferecer uma educação verdadeiramente inclusiva, capaz de valorizar a diversidade e promover a cidadania de todos os indivíduos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Redação bem estruturada e com domínio da norma, tema identificado e defendido de forma clara. Não há erros gramaticais relevantes identificados. Sugestões de melhoria: reforçar a citação de dados (ex.: indicar a origem da pesquisa de 2019 com referência direta) para fortalecer a argumentação; ampliar a coesão entre parágrafos com conectivos explícitos em sequência (por exemplo, usar, além de “Assim”, “Logo”, “Consequentemente”). Quanto à intervenção, manter os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) já presentes; pode-se detalhar cada ação, por exemplo: “agente: MEC e redes estaduais; ação: capacitar 40h/ano docentes em Libras; meio: cursos presenciais e EAD; finalidade: reduzir a evasão e promover inclusão efetiva.”} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }}}
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