O termo "limite", se dá devido uma separação que deveria ocorrer entre a sociedade e o meio ambiente natural. Entretanto, percebemos o impacto devastador da intervenção humana sobre as florestas - como no desmatamento, queimadas e erosão do solo- na poluição de mares, rios, lagos e praias e, posteriormente nas extinções de espécies, o Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMbio) atua na conservação da onça pintada, já que pelo mesmo foi considerado uma espécie em extinção no Brasil, através da caça legal.
Problemas como este precisam da conscientização da sociedade, de fiscalização em massa nas áreas de preservação, de políticas públicas e leis que asseguram a proteção dos ecossistemas, biomas e recursos naturais.
Colocando em ação o artigo 225 por completo, assim não estamos defendendo apenas a natureza, e sim as presentes e futuras gerações.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros e sugestões de melhoria:
Competência 1 (Norma-padrão)
- "Éis presente" → incorreto. Sugestão: "Eis presente" ou melhor: "Eis o ponto de interseção entre o homem e a natureza."
- Vírgula indevida e estrutura confusa: "no artigo quando a citação do meio ambiente, está se referindo..." → retirar a vírgula e reescrever: "no artigo, a citação de 'meio ambiente' refere-se a tudo ao redor do homem..." ou "no artigo, a expressão 'meio ambiente' refere-se a..."
- Faltando preposição: "se dá devido uma separação" → "se dá devido a uma separação".
- Pontuação e perífrase longa/coma splice: frase muito extensa e confusa — "Entretanto, percebemos o impacto... espécies, o Instituto Chico Mendes..." → dividir em frases curtas: "Entretanto, percebemos o impacto devastador da intervenção humana sobre as florestas, como o desmatamento, queimadas e erosão do solo; sobre a poluição de mares, rios, lagos e praias; e, posteriormente, sobre a extinção de espécies. O Instituto Chico Mendes..."
- Concordância e pronome inadequado: "pelo mesmo foi considerado" e "considerado" (gênero) → "foi considerada" (espécie) e substituir "pelo mesmo" por "pelo Instituto" ou reescrever: "...a onça-pintada foi considerada em risco no Brasil..."
- Uso incorreto/erro factual: "através da caça legal" provavelmente quis dizer "devido à caça ilegal"; corrija conforme o fato.
- Ortografia/uso de hífen: "onça pintada" → usualmente "onça-pintada"; ajuste conforme norma.
Competência 2 (Compreensão do tema e formato)
- Ponto positivo: o texto aborda o tema (artigo 225) e identifica impactos (desmatamento, poluição, extinção) e menciona instituição (ICMBio).
- Problema: desenvolvimento superficial e pouco articulado entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Falta aprofundamento conceitual e integração com outras áreas (p.ex., econômico, social, institucional). Sugestão de estrutura: (1) introdução clara com tese; (2) desenvolvimento com 2–3 parágrafos que exemplifiquem causas e consequências; (3) conclusão que retoma a tese e apresenta intervenção detalhada.
Competência 3 (Seleção e organização de argumentos)
- Argumentos presentes, porém mal organizados e com informações imprecisas (ex.: "caça legal").
- Falta hierarquização das ideias: priorize causas, efeitos e responsabilidades, usando evidências ou exemplos claros (dados, leis, nomes corretos). Exemplo de reescrita do parágrafo central: "O desmatamento e as queimadas promovem perda de habitat e erosão do solo; a poluição de corpos d'água compromete cadeias alimentares; tais processos conduzem à redução da biodiversidade, como ocorre com a onça-pintada."
Competência 4 (Coesão e coerência)
- Uso ineficiente de conectivos e problemas de progressão temática (frases longas e encaixes inadequados). Recomendo usar conectivos para estruturar raciocínio: "primeiramente", "além disso", "consequentemente", "portanto".
- Reescrever frases longas em sentenças curtas e encadear ideias: por exemplo, separar causas e consequências em períodos distintos e ligar com "por isso" ou "assim".
Competência 5 (Proposta de intervenção)
- A proposta aparece de forma genérica: "conscientização da sociedade, fiscalização em massa, políticas públicas e leis". Faltou explicitar o agente responsável. Há agente implícito (sociedade) mas não fica claro quem implementa as ações.
- Para obter nota maior, indicar os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) e detalhar ao menos um deles. Sugestão de proposta detalhada: "O governo federal, por meio dos ministérios do Meio Ambiente e da Educação e em parceria com IBAMA e ICMBio (agentes), deve implementar um plano nacional que combine campanhas educativas nas escolas e mídias (ação), fortalecimento da fiscalização com uso de satélites e drones e aumento do financiamento às unidades de conservação (meios), com meta de redução do desmatamento em X% em 5 anos e proteção de espécies ameaçadas, garantindo monitoramento e participação comunitária (finalidade)."
Observações finais e reescrita recomendada (exemplo breve)
- Introdução: "Eis o ponto de interseção entre o homem e a natureza: o artigo 225 garante o direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado."
- Desenvolvimento: dividir em dois parágrafos claros sobre impactos (desmatamento, poluição, extinção) e responder com exemplos institucionais corretos (ICMBio, IBAMA). Corrija fatos: "a caça ilegal".
- Conclusão/intervenção: apresentar proposta com agente, ação, meios e finalidade (modelo acima).
Com essas correções de norma, melhora da organização argumentativa e detalhamento da intervenção, o texto alcançará melhores resultados nas competências avaliadas.
- Por samaradom
- Por yurisilva
- Por gabrielly102