Ademais, Nelson Mandela ex presidente diz " A edição é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo". É importante que o governo tome iniciativas, para que a educação seja de facil acesso para aqueles que não podem ouvir. Por meio de ensino de Libras, sendo obrigatório como matéria, e uma língua mais acessível para todos.
Outrossim, é necessário criar leis e campanhas para que as instituições, realmente sigam elas, e que a sociedade também se conscientize e não tenham preconceitos. Por exemplo, vagas de emprego para essas pessoas com deficiência, com todos os benefícios trabalhistas.
Portanto, é dever do Governo que gerêncie sua negligência e crie leis para uma inclusão mais justa e campanhas. Dessa forma, tenhamos uma sociedade mais igualitária.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: (C1) várias inconsistências gramaticais e de pontuação (ex.: “Na série coreana”/“ex presidente”, “facil”). Sugestão: revisar a norma padrão: “A série coreana...”, “ex-presidente”, “fácil”. (C2-C3) esforço conceitual, mas organização fraca; introdução, desenvolvimento e conclusão pouco fechados. Sugestão: apresentar tese clara, com 2–3 argumentos estruturados e conclusão que retome a ideia central. (C4) conectivos presentes, porém transições ainda desfocadas entre ideias. Sugestão: usar conectivos de referência (=além disso, por outro lado) para encadear argumentos. (C5) proposta de intervenção aparece, mas carece de detalhamento (agente/ação/meio/finalidade). Sugestão: “Governo (agente) promulga lei específica (ação) garantindo Libras nas escolas (meio) para assegurar inclusão plena (finalidade)”.
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por kaiobezer
- Por karolayne3
- Por elisamavi