Naquela época as escolas brasileiras não falavam muito sobre a história e a cultura do brasileira, porque era um assunto muito sensível, e os professores não sabiam lidar com o assunto, hoje em dia a escravidão acabou, e as escolas brasileiras contam a história falando mais sobre as pessoas importantes como Luiz Gama, Carolina Maria de Jesus entre outras pessoas.
Aos poucos a escravidão e o racismo foi acabando e os negros começaram a ter o mesmo direito que os outros seres humanos e as escolas começaram a falar mais sobre a cultura dos negros no Brasil mostrando as imagens vídeos filmes e até no carnaval para as crianças terem mais conhecimentos sobre o nosso país e não ter vergonha pela cor que ela tem e ter orgulho por tudo que os negros já passou.
Com o passar do tempo a escravidão acabou mas infelizmente alguns negros ainda sofrem racismo porque algumas pessoas não aceitam os negros estarem no mesmo lugar que eles.
Com o passar do tempo a escravidão acabou mas infelizmente algumas pessoas é racista com o próximo mesmo sabendo que é crime as pessoas ainda cometem esse erro mas o ruim é que a pessoa que está sofrendo racismo liga para a polícia prender o criminoso, o criminoso paga uma quantia para responder em liberdade, na Espanha um jogador brasileiro chamado Vinicius Júnior sofreu o racismo no estádio e os criminosos estão presos por 3 anos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de Norma-Padrão aparecem de forma recorrente (ex.: “A professora dessa escola, tinha vergonha”; “ex aluna”; falta de acentuação, crase, concordância: “história do brasileira”, “foi acabando”/“foram acabando”). Proponho: revisar para: “A professora desta escola tinha vergonha de estudar sobre …, pois ministrava aula para uma ex-aluna negra que sofria com…”; usar concordância correta e pontuação. Em relação ao tema, organize a dissertação em introdução, desenvolvimento e conclusão; introduza uma tese clara sobre os desafios atuais da valorização da herança africana. Na Competência 5, a intervenção está presente de forma básica (agente: escolas; ação: valorização da herança africana; meios: imagens, vídeos, festas; finalidade: melhorar o conhecimento). Torne-a mais específica: por exemplo, “Governo municipal deve promover em 12 meses um Plano de Valorização da História Afro-Brasileira, qualificar docentes e incluir conteúdos obrigatórios no currículo, com metas de alcance e avaliação.”
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- Por isabellam14
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