Tendo em vista a falta de políticas públicas nesse sentido, John Locke, filósofo, criou o contrato social , que fala que diz que o governo deve garantir segurança e o respeito do indivíduos.Porém, na prática isso não acontece, pois falta investimentos sobre está questão .
Diante isso, o sistema patriarcal esta fortemente ligado a esta questão desde a época colonial, que considera a mulher como um objeto.
Tendo tudo isso em vista, o governo e os órgãos da educação devem criar políticas públicidades e ensinar nas escolas que todos nos devemos ter os mesmos direitos independentemente de gênero.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: norma padrão (ex.: “foi construido”; crase ausente, “políticas públicidades”; repetição de termos sem necessidade), gramática prejudica a leitura, com várias falhas de morfologia e concordância. Conteúdo: uso inadequado de Maslow e Locke como base para o tema e pouca relação entre as ideias; faltam encadeamentos lógicos entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Sugestões: reescrever a introdução com uma tese clara; evitar dados indevidos (p. ex., atribuições de Locke ao contrato social sem contextualização); usar conectivos de oposição e adição (no entanto, além disso, assim). Proposta de intervenção: detalhar agentes (governo, escolas, organizações do cuidado), ações específicas (plantões, valorização salarial, campanhas de conscientização), meios (financiamento, leis), finalidade (redução da invisibilidade do trabalho de cuidado). Exemplo de melhoria: “O governo, junto com prioridade às políticas públicas de cuidado, deve criar (a) programa nacional de valorização do trabalho de cuidado feminino; (b) investir em serviços de apoio à família; (c) incluir, no currículo, educação em gênero; (d) assegurar financiamento estável para implementação.”
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