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Por Anas2
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Desde os tempos antigos, a sociedade construiu papéis distintos para homens e mulheres, baseando-se em valores que limitaram o espaço feminino em diferentes esferas. No contexto contemporâneo, esse cenário — apesar dos direitos conquistados pelas mulheres durante os anos — ainda é forte. Isso se dá tanto pela desigualdade social e de gênero quanto pela dificuldade em mudar estereótipos do passado.

Em primeiro lugar, é amplamente perceptível que as mulheres que prestam os serviços domésticos são, em sua maioria, pertencentes à camada mais pobre da sociedade. No filme Histórias Cruzadas, a narrativa foca especialmente nas mulheres negras e pobres que abdicaram de suas vidas para trabalhar na criação dos filhos da burguesia branca, mostrando que o preconceito vai além da situação econômica, mas também do racismo enraizado e da dificuldade de pessoas com cor subirem na hierarquia.

Ademais, observa-se um padrão com relação aos empregos realizados pelas mulheres. Sendo nítido desde o surgimento da humanidade, a diferença de trabalho exercida entre os sexos, sendo o masculino destinado à caça e o feminino a tarefas caseiras. Com essa estrutura sendo mantida com o passar dos anos, é visível a complicação de associar mulheres a outros campos pela sociedade patriarcal em que o mundo se encontra, dificultando que as mulheres ocupem vagas distintas e até mesmo negligenciando e invisibilizando o trabalho de cuidado exercido.

Diante disso, é imprescindível que o governo implante programas em comunidades — parte periférica da cidade — e em escolas, a partir de debates e palestras sobre a importância social e organizadora dos afazeres domésticos, a fim de informar e incentivar as mulheres a ocuparem novos espaços no ambiente de trabalho, inspirando o público feminino a mudar a configuração machista. Assim, trazendo às mulheres novas oportunidades e a visibilidade necessária para com o cuidado realizado.
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    Erros relevantes: Norma-Padrão (repetições desnecessárias, alguns índices de formalidade e termos pouco usuais como Ademais, invisibilizando). Trecho sugerido: utilize conectivos mais simples: Além disso, observa-se...; evite generalizações históricas não embasadas. Coerência e organização: alguns períodos longos dificultam leitura; ajuste com períodos menores e transições claras entre ideias. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade (ex.: Governo federal/municipal promove oficinas em comunidades periféricas com objetivo de promover reconhecimento do trabalho doméstico e ampliar oportunidades de emprego, com metas e prazos).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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