Em primeiro lugar, é amplamente perceptível que as mulheres que prestam os serviços domésticos são, em sua maioria, pertencentes à camada mais pobre da sociedade. No filme Histórias Cruzadas, a narrativa foca especialmente nas mulheres negras e pobres que abdicaram de suas vidas para trabalhar na criação dos filhos da burguesia branca, mostrando que o preconceito vai além da situação econômica, mas também do racismo enraizado e da dificuldade de pessoas com cor subirem na hierarquia.
Ademais, observa-se um padrão com relação aos empregos realizados pelas mulheres. Sendo nítido desde o surgimento da humanidade, a diferença de trabalho exercida entre os sexos, sendo o masculino destinado à caça e o feminino a tarefas caseiras. Com essa estrutura sendo mantida com o passar dos anos, é visível a complicação de associar mulheres a outros campos pela sociedade patriarcal em que o mundo se encontra, dificultando que as mulheres ocupem vagas distintas e até mesmo negligenciando e invisibilizando o trabalho de cuidado exercido.
Diante disso, é imprescindível que o governo implante programas em comunidades — parte periférica da cidade — e em escolas, a partir de debates e palestras sobre a importância social e organizadora dos afazeres domésticos, a fim de informar e incentivar as mulheres a ocuparem novos espaços no ambiente de trabalho, inspirando o público feminino a mudar a configuração machista. Assim, trazendo às mulheres novas oportunidades e a visibilidade necessária para com o cuidado realizado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros relevantes: Norma-Padrão (repetições desnecessárias, alguns índices de formalidade e termos pouco usuais como Ademais, invisibilizando). Trecho sugerido: utilize conectivos mais simples: Além disso, observa-se...; evite generalizações históricas não embasadas. Coerência e organização: alguns períodos longos dificultam leitura; ajuste com períodos menores e transições claras entre ideias. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade (ex.: Governo federal/municipal promove oficinas em comunidades periféricas com objetivo de promover reconhecimento do trabalho doméstico e ampliar oportunidades de emprego, com metas e prazos).
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