"A educação que uma pessoa recebe no ínicio da vida,molda quem ela será no futuro",essa frase dita pelo filósofo grego Platão,explica que o ensino que um individuo recebe quando jovem,o molda,tornando-o uma pessoa de cárater e de mente aberta.Oque não acontece no Brasil,onde por falta de conhecimento,as pessoas são preconceituosas e possuem a mente fechada.
Outro motivo para esse julgamento da herança africana acontecer no Brasil,é o silenciamento mídiatico,se as mídias espalhassema a importância da cultura africana através de seus meios de comunicação,muitas pessoas começariam a ter consciência sobre o assunto,oque acarretaria numa diminuição do problema.
Em suma,a maioria dos brasileiros não respeitam e desvalorizam a história do próprio país.Assim sendo,cabe a o Estado,órgão responsável por garantir o bem-estar de todos,realizar palestras nas escolas,afim de educar as crianças sobre o assunto,para elas já crescerem com esse conhecimento,e poderem disseminá-lo para os outros.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros destacados: comp1 - excesso de vírgulas, falta de espaços após vírgulas, grafias como “mídiatico”/“pórem”/“óm” e acentuação incorreta; comp2/3 - introdução pouco marcante, tese pouco clara, desenvolvimento fragmentado; conectivos pouco usados de forma adequada; comp4 - coesão deficiente entre ideias; comp5 - proposta de intervenção presente, com agente, ação, meio e finalidade, porém pode detalhar metas, prazos e medidas de avaliação. Sugestões: reescrever com frases curtas, padronizar pontuação (ex.: “aliás, na época...”), usar conectivos de sequência (além disso, entretanto, ademais), estruturar tese clara no início e concluir com proposta de intervenção específica (agente: Estado/secretarias; ação: promover palestras; meio: escolas; finalidade: formar cidadania crítica, com metas).
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