[beatrizma10]

No filme O Milagre de Tyson, é narrada a história de um menino portador do Transtorno do Espectro Autista (TEA). Na obra, são retratadas as dificuldades enfrentadas pelo protagonista ao ingressar em uma escola após anos estudando em casa com sua mãe. A produção evidencia obstáculos como o despreparo dos professores para lidar com o garoto e a falta de empatia dos colegas de turma. Infelizmente, tal conjuntura não se limita às telas, refletindo a realidade de muitos brasileiros que enfrentam, no ambiente escolar, a ausência de profissionais capacitados e o preconceito estrutural. Diante disso, é fundamental discutir como a falta de preparo docente e a carência de empatia social dificultam a inclusão de pessoas com deficiências ocultas no sistema educacional.

Primeiramente, deve-se ressaltar que a falta de empatia e o preconceito trazem consequências negativas para a saúde mental das pessoas com esse transtorno, como depressão, ansiedade e isolamento. Como resultado, esses fatores acabam agravando a exclusão escolar e impedindo o pleno desenvolvimento dos alunos. Nesse contexto, o filme O Milagre de Tyson retrata com sensibilidade como o protagonista é alvo de rejeição e piadas entre seus colegas de turma, o que reflete a forma como a sociedade ainda associa o “diferente” à anormalidade.

Além disso, é fundamental apontar o despreparo dos profissionais em relação à deficiência apontada, o que dificulta a inclusão de alunos que sofrem com a deficiência oculta. Muitos profissionais da educação ainda não possuem formação adequada para compreender e lidar com as necessidades específicas de estudantes neurodivergentes, o que resulta em práticas excludentes e pouco acolhedoras. Segundo o educador Paulo Freire, “a inclusão acontece quando se aprende com as diferenças e não com as igualdades”, evidenciando que o verdadeiro papel da escola é adaptar-se à diversidade, e não o contrário. Assim como no filme, essa questão é evidenciada quando os educadores tratam o protagonista com impaciência, sem compreender seu modo diferente de aprender. Assim, a ausência de preparo pedagógico reforça a exclusão e impede que a educação cumpra seu papel social de garantir igualdade de oportunidades a todos.

Portanto, a necessidade de combater esses obstáculos. Para isso, é imprescindível que o Ministério da Educação, órgão responsável por formular políticas educacionais inclusivas, promova programas de capacitação docente e campanhas de conscientização sobre preconceito e bullying escolar, com o fim de garantir que estudantes com deficiências ocultas tenham um ambiente de aprendizado seguro, acolhedor e igualitário. Assim se consolidará uma sociedade mais justa, onde o Estado desempenha corretamente seu papel de assegurar direitos a todos, tal como afirmou Paulo Freire, ao destacar que a educação deve valorizar as diferenças para promover a verdadeira inclusão.