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Por annacarol7
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O Filme "Wall-e" da Disney-Pixar cita como a desvalorização do meio ambiente pode afetar negativamente o mun-do. De maneira análoga, a população não cuida da vegetação mundial de forma correta. Assim, é propricio analizar não somente a negligência governamental como tam -bém a omissão escolar.
Diante desse cenário, pontua - se a negligência governamental como principal abstáculo no combate ao revés. A esse res-peito, o Filósofo Emile DurKeim diz o estado deveria manter a coesão e o equilibrio social. Assim Então, o governo deveria dar atenção pois não tem leis que possam proibir pessoas de jogarem lixo no chão, muitas ruas não possuem lixeiras, o povo não tem limites porque as autoridades não empoem.
Por outro lado, é válido examinar a omissão escolar como potencializador do problema. Pode-se Falar so-bre o filme "lorax" que mostra como se deve proteger as matas. Sob essa lógica, as escolas poderiam ter práti-cas ambientais com os alunos, na maior parte das escolas não tem ensinamentos de boas práticas com as plan - tas, muitas localidades de ensino não obtem local para despesar seus lixos, assim a sociedade o descarta em qualquer lugar.
Em suma, conclui-se que o descarte de refugo no Brasil provoca sérios prejuízos à saúde dos individuos. Por-tanto, é dever do Estado, por meio do Ministério da Educação, implementar politicas publicas voltadas para os residuos
no país, como, palestras e leis, para que a sujeira deixe de ser um entrave na sociedade brasileira.
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    Principais erros: (C1) gramática e ortografia com muitos equívocos, como “mun-do”, “proprio”, “análoga”, “DurKeim”, “empoem”, prejudicando a norma-padrão; (C2/C3) ritmo argumentativo irregular, ideias não organizadas em introdução–desenvolvimento–conclusão, com falas desconectadas; (C4) conectivos inadequados e falhas na progressão lógica; (C5) intervenção apenas superficialmente definida, sem detalhar meios e ações específicas. Sugestões: reescrever em norma-padrão, estruturar: 1) introdução clara, 2) desenvolvimento com 2–3 argumentos bem conectados (com exemplos de Wall-E e Lorax), 3) conclusão com tese e proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade; exemplo de melhoria: “O Estado, por meio do MEC, deve implementar políticas públicas de educação ambiental nas escolas, apresentando campanhas de reciclagem (ação) em bairros urbanos (meio) para reduzir a produção de resíduos e melhorar a saúde pública (finalidade).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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