A princípio, é fulcral atentar para a insuficiência de discussões sobre o aumento da informalidade de emprego. Nessa perspectiva, o filósofo Habermas alegava que a linguagem é uma verdadeira forma de ação. Sob esse viés as atividades de trabalho que não possuem registro formal, é um tema silenciado, uma vez que a população em geral não tem consciência de que tal fato gera maior desigualdade socioeconômica. Logo, evidencia-se o silenciamento como um desafio que deve ser resolvido.
Ademais, é imprescindível destacar o empecilho no recolhimento de tributos quanto ao agravamento do problema. Na linha desse raciocínio, de acordo como livro "O cortiço", de Aluísio Azevedo, retrata trabalhadores urbanos em atividades precárias e informais. Diante de tal exposto, a desigualdade social ainda é persistente no país.
E evidente, portanto, que ações concretas precisam ser adotadas para enfrentar esse desafio. Em vista disso, o Governo Federal, encarregado de organizar o funcionamento do Estado e promover o bem-estar social, deve criar programas de incentivo a formalização trabalhista, por meio de plataformas digitais e campanhas de conscientização. Tal medida tem o objetivo de reduzir a precarização laboral e fortalecer a arrecadação pública. Dessa forma por meio de iniciativas conjuntas e responsáveis , é possível promover um futuro mais justo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão: concordância em ‘as atividades … é’ (deve ser são) e uso inadequado de vírgulas/encadeamentos; preposição incorreta em ‘de acordo como livro’ (corrigir para ‘de acordo com o livro’); grafia/expressões como ‘E evidente’ devem evitar inicialização com E; redundâncias como ‘Dessa forma por meio’ → ‘Dessa forma, por meio de’; também há problemas de coesão e de citações soltas (Habermas, Cortiço) sem integração clara. Sugestão: manter tese explícita, usar conectivos apropriados (por exemplo, “além disso”, “por outro lado”) e revisar concordância, regência e paralelismo. Proposta de intervenção pode detalhar agente, ação, meio e finalidade com exemplos concretos (ex.: Governo Federal: fomentar formalização via microcréditos e plataformas digitais, com metas quantitativas).
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