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Por raqueldan1
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A Pirâmide de Maslow, formulada pelo psicólogo Abraham Maslow, organiza as necessidades humanas em uma estrutura hierárquica, segundo a qual apenas após a satisfação de demandas elementares, como o (DIREITO BÁSICO - ΕΙΧΟ TEMÁTICO), torna-se possível alcançar patamares superiores de desenvolvimento, a exemplo da integração social e da autorrealização. Transposta ao âmbito coletivo, essa lógica evidencia que uma sociedade somente progride quando garante condições mínimas a seus cidadãos. Entretanto, a persistência do (TEMA) no Brasil expõe obstáculos que comprometem esse processo, restringindo o progresso humano pleno e a evolução estrutural da coletividade. Nesse cenário, mostra-se pertinente examinar duas de suas causas centrais: a passividade da sociedade e o (ARG. 2).

*Os substantives "integração social e "autorrealização podem ser substituidos por expressões mais específicas e semanticamente relacionadas ao tema proposte na redação, o que potencializa a pertinencia e a produtividade do repertório sociocultural

De início, é imprescindível destacar que a impassibilidade social contribui para a persistência do (PROBLEMA). Nesse contexto, o sociólogo Georg Simmel analisou a chamada "atitude blasé", uma indiferença protetora diante da hiperexposição a condições sociais adversas, que reduz os outros a mero ruído e torna os indivíduos insensíveis ao sofrimento alheio. De forma análoga, especialmente na era da hiperconectividade, observa-se que o (ΤΕΜΑ DELIMITADO) encontra sólido alicerce nessa estagnação social: a postura generalizada de não reconhecer a profundidade do problema e de não mobilizar esforços coletivos para enfrentá-lo contribui para a (CONSEQUÊNCIA DO PROBLEMA). Nesse panorama, superar esse paradigma exige não apenas políticas públicas eficazes, mas também uma reconfiguração do ethos social, ou seja, ο cultivo de práticas cidadás capazes de transformar empatia moral em ação coletiva contínua.

Nesse Ressalta-se, ademais, que o (ARG. 2) intensifica ainda mais esse quadro. viés, (REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL). Em decorrência disso, (APROFUNDAMENTO ARGUMENTATIVO). Dessa forma, enfrentar o (ARG. 2) é imprescindível, uma vez que constitui um dos vetores estruturais responsáveis pela perpetuação dos efeitos adversos do (TEMA) na coletividade.

Faz-se necessário, portanto, que medidas sejam adotadas para enfrentar os entraves relacionados ao (TEMA). Nessa ótica, o (AGENTE) - (DETALHAMENTO) -, deve (AÇÃO). Tal ação ocorrerá por intermédio de (MEIO/ MODO), a fim de (FINALIDADE). Assim, os cidadãos brasileiros poderiam ascender na pirâmide de Maslow, atingindo patamares de realização plena e fortalecendo o progresso coletivo.
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    Principais problemas: uso excessivo de parênteses/PLACEHOLDERS (DIREITO BÁSICO - ΕΙΧΟ TEMÁTICO; (ARG. 2); (PROBLEMA); etc.) compromete norma-padrão e clareza. Sugestão: substitua por termos consistentes em português: “direitos básicos”, “problema específico”, “ARGUMENTO 2”. Conectivos pobres; melhore coesão com sequências como: ademais, além disso, por conseguinte, em vista disso. Proposta de intervenção ausente de detalhes: apresente 4 elementos (agente: governo ou escola; ação: promover campanhas; meio: redes públicas; finalidade: reduzir desigualdade). Exemplo de reescrita: “Governo federal deve implementar políticas públicas de acesso a educação básica, por meio de programas nas escolas e comunidades, com finalidade de elevar a renda e a integração social.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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