Nesse contexto pode se dizer que a internet e a tecnologia é ótima para o dia a dia de estudo, e até mesmo para o ambiente escolar, porém entretanto ela pode ter efeito contrário do que se espera. Logo teremos adolescentes em redes sociais ao invés de estarem estudando, ou fazendo tarefas dada pelo ambiente escolar.
Nesse sentido haveria excesso de jovens e adolescentes, sem ao menos entender as tarefas dadas em aula, por conta que aparelhos eletrônicos tiram sua concentração, e o desenvolvimento criativo para novas tarefas, afim de compreender e usar a criatividade para coisas simples. Assim podendo até mesmo se socializar, criar amizades e ter um bom convívio com pessoas próximas.
Desse modo podemos vê como jovens em geral utilizam a internet através do celular com frequência, sem o controle dos pais, para pesquisas desnecessárias e conteúdo não próprios para a sua idade. Dessa forma o que pode ser feito é através de contas e logins não permitir acesso a conteúdos e nem a site. Por exemplo um pam de responder tarefas, projetos e nem trabalhos a mão. Isso faria com que crianças usassem suas criatividades para o dia a dia para a escola e até mesmo para ser saudável, pois diminuiria o tempo de tela.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: 1) Norma padrão: excesso de repetições, concordância (“adolescentes em grande maioria vem sendo”;
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