Em primeiro plano, a falta de oportunidades contribui diretamente para o desemprego no Brasil. Recentemente a Organização das Nações Unidas divulgou que o Brasil saiu do mapa da fome e saiu do estado crítico. Esse dado evidencia que por muitos anos a falta de ensino adequado estimulou a dificuldade na entrada no mercado de trabalho.
Além disso, a aporofobia favorece a exclusão social de pessoas pobres na procura de emprego. No Brasil, cerca de 60 milhões de habitantes são pobres, sendo assim 60 milhões de desempregados. Essa negligência nos orienta que o desemprego está altíssimo e a falta de segurança alimentar também.
Portanto, para combater a fome nacional, cabe ao Governo Federal, por meio do Ministério da Educação (MEC), implementar programas de ensino sobre o mercado de trabalho e sobre combater o preconceito entre classes sociais, a fim de desenvolver a mentalidade humana. Essas ações visam diminuir a fome e o desemprego, assim como Karl Marx pensava
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros: (Comp.1) palavras como nescessário; falta de concordância/ortografia em várias frases; (Comp.2) afirmações sobre mapa da fome sem contextualização; (Comp.3) equívocos: “60 milhões de pobres” não equivale a “60 milhões de desempregados”; uso de Marx é simplista; (Comp.4) conectivos ausentes ou inadequados em trechos; (Comp.5) intervenção proposta carece de detalhamento dos meios e resultados. Melhorias: corrigir ortografia e pontuação; contextualizar dados (ex.: “segundo dados X, houve redução/intervenção…”); evitar equívocos sobre pobreza/desemprego; usar conectivos de modo mais claro (pois, entretanto, portanto, contudo); detalhar a intervenção: agente (Governo Federal/MEC), ação (programa de qualificação), meio (parcerias com escolas e ONGs), finalidade (reduzir fome e desemprego com metas mensuráveis). Exemplo sugerido: “O MEC deverá implementar um programa de qualificação profissional, com foco em jovens e trabalhadores informais, em parceria com escolas técnicas, com financiamento via orçamento público e metas de redução de fome em 2 anos.”
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