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Por lucassoar
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qual o poder da viagem ?,né um tema bem relativo para a Einstein e Stephen Hawking. em sua jornada de escritores e cientistas que tem sempre em vista a imaginação como fonte de transporte para outros lugares incluindo o próprio universo. mas infelizmente no Brasil temos alguns contratempos que impede a boa imaginação que é no caso a não alfabetização de indivíduos que sofrem pela mesma.
em primeiro instância a alfabetização não chega como deveria chegar em locais de interior. E em consequência disso, surge a problemática da falta de leitura, e sem a leitura fica muito difícil a compreensão do mundo em volta do observador gerando assim alienação individual em várias áreas do observando como trabalho e até mesmo questões religiosas. Assim deixando o indivíduo vulnerável a outras pessoas que têm a intenção de usá-los como máquina humanas que só servem para servir. a essa problemática fica responsável o governo Federal resolver.
em contraposição a não alfabetização vem a alfabetização que tem como função libertar o indivíduo de amarras que estão invisíveis na sociedade. essas amarras tem nomes como domínio do proletariado e alienação do mesmo. quando o proletariado toma conhecimento de que ele pode mais do que as pessoas de má fé impõe a ele, esse passa a ser mais consciente de suas ações e de seu futuro deixando o livre para escolher seu caminho e realizar seus sonhos e objetivos como indivíduo social capaz de pensar.
Com tudo, cabe ao ministério da educação e o governo federal agirem em comum acordo social para alfabetizar toda uma população brasileira. Ao ministério da educação recai a responsabilidade de criar projetos que levem as letras a todos os locais de difíceis acesso como os interiores; pois, é o caso das sociedades tribais e indígenas do Brasil, e além de todas as outras sociedades que estão as margens das cidades e inclusive das cidades, que necessitam da alfabetização de todos os indivíduos, sejam essas de todas as maneiras possíveis por meio de pessoas qualificadas para o ensino e por meio de palestras escolares e materias complementares.
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    Principais erros: gramática e pontuação inadequadas (ex.: “qual o poder da viagem ?,né”; uso de maiúsculas inconsistentes), conectores mal articulados, desorganização entre introdução/desenvolvimento/conclusão, e generalizações sem dados. Melhore: corrige a abertura, use frases completas: “Qual é o poder da viagem?”, “Este tema aborda a alfabetização no Brasil.”; utilize conectivos para coesão (além disso, entretanto, porém); detalhe a intervenção: agente (ministério da Educação), ação (criar programas), meio (escolas municipais/estaduais, visitas escolares) e finalidade (ampliar a leitura e cidadania).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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