Inicialmente, cabe analisar que a causa do problema está intimamente relacionada a omissão estatal. Sobre isso, Bauman afirma que "Instituições Zumbis" são aqueles que não deixaram de existir, mas que não cumpre seu papel social. Assim, percebe-se que o poder público é protagonista da diversidade, pois é incapaz de resolver os obstáculos sociais de maneira eficaz.
Ademais, o silenciamento midiático prejudica na disseminação do envelhecimento. Nessa análise, de acordo com o professor Afonso Albuquerque, a mídia brasileira é considerada o "quarto poder" e deve ser visto de maneira conceitual, uma vez que gera grandes impactos para a população. Dessa forma, as redes de informação devem aproveitar seu poder de influência para debater sobre essa pauta.
Diante do exposto, denota-se a ausência de proposta de governamentais que alterem esse quadro. Portanto, cabe ao Estado, cuja a função principal é garantir a proteção dos direitos de seus cidadãos. Implemente campanhas, por meio de cartazes, em setores públicos como ônibus e trem; e publicações em redes sociais, como Instagram e Facebook. Tal atividade possui o intuito de amenizar a desigualdade e garantir o bem-estar social. Desse modo, espera-se uma sociedade mais justa e igualitária.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: inadequação ao tema (usou Canção de exílio para discutir envelhecimento) e repetições de afirmações vagas; problemas gramaticais/ortográficos (ex.: “fora da obra,a”, “muita das vezes”, “cumpre”/“cumprir” concordância, “proposta de governamentais”, “cuja a função”). Sugestões: reescrever a introdução contextualizando o envelhecimento; usar “muitas vezes” e “não cumprem”; “propostas governamentais”; corrigir conectivos (“além disso”, “por fim”). Proposta de intervenção mais detalhada: especificar agentes, ações, meios (ex.: campanhas educativas, parcerias com saúde pública, metas temporais) e finalidade (reduzir preconceitos, promover renda/serviços).
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