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Por vinciusal
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A Constituição Federal de 1988, documento de maior hierarquia no sistema jurídico brasileiro, assegura uma série de direitos fundamentais, como a igualdade e a dignidade da pessoa humana.
Em um cenário comparativo à norma maior, os paradigmas que permeiam a persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira dificultam a plenitude de uma coletividade assegurada juridicamente.
Desse modo, há de se debater os fatores que impedem a plena cidadania civil.

De fato, faz-se imprescindível ressaltar a omissão estatal acerca do nefasto cenário presente em relação à violência contra a mulher.
Em uma perspectiva analítica, o Estado perpetua a desordem temática quando não cumpre seu dever administrativo em assegurar os direitos civis, um exemplo formidável se materializa quando casos de agressão feminina não recebem a devida atenção das autoridades e leis protetivas são ineficazmente aplicadas.
Analogamente, em virtude da eminente perpetuação de um impasse jurídico, há de se concordar com a crítica de Zygmunt Bauman:“A única coisa que podemos ter certeza é da incerteza”,
que coaduna com a insegurança vivenciada pelas mulheres vítimas de violência no país.

Outrossim, a cegueira social e cultural fortalece veementemente a realidade distópica sobre a desigualdade de gênero.
De acordo com “O Paradoxo da Tolerância”, de Karl Popper, a tolerância irrestrita gera o fim do próprio conceito.
Em um cenário ilustrativo, a dissonância dessa premissa se evidencia quando a sociedade naturaliza comportamentos machistas e piadas misóginas, o que mantém viva uma cultura de desrespeito e agressão à mulher.
Consequentemente, a perpetuação de estereótipos e a ausência de educação de gênero contribuem para o aumento dos índices de violência doméstica.

Outrossim, a cegueira social e cultural fortalece veementemente a realidade distópica sobre a desigualdade de gênero.
De acordo com “O Paradoxo da Tolerância”, de Karl Popper, a tolerância irrestrita gera o fim do próprio conceito.
Em um cenário ilustrativo, a dissonância dessa premissa se evidencia quando a sociedade naturaliza comportamentos machistas e piadas misóginas, o que mantém viva uma cultura de desrespeito e agressão à mulher.
Consequentemente, a perpetuação de estereótipos e a ausência de educação de gênero contribuem para o aumento dos índices de violência doméstica.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.

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