Em um cenário comparativo à norma maior, os paradigmas que permeiam a persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira dificultam a plenitude de uma coletividade assegurada juridicamente.
Desse modo, há de se debater os fatores que impedem a plena cidadania civil.
De fato, faz-se imprescindível ressaltar a omissão estatal acerca do nefasto cenário presente em relação à violência contra a mulher.
Em uma perspectiva analítica, o Estado perpetua a desordem temática quando não cumpre seu dever administrativo em assegurar os direitos civis, um exemplo formidável se materializa quando casos de agressão feminina não recebem a devida atenção das autoridades e leis protetivas são ineficazmente aplicadas.
Analogamente, em virtude da eminente perpetuação de um impasse jurídico, há de se concordar com a crítica de Zygmunt Bauman:“A única coisa que podemos ter certeza é da incerteza”,
que coaduna com a insegurança vivenciada pelas mulheres vítimas de violência no país.
Outrossim, a cegueira social e cultural fortalece veementemente a realidade distópica sobre a desigualdade de gênero.
De acordo com “O Paradoxo da Tolerância”, de Karl Popper, a tolerância irrestrita gera o fim do próprio conceito.
Em um cenário ilustrativo, a dissonância dessa premissa se evidencia quando a sociedade naturaliza comportamentos machistas e piadas misóginas, o que mantém viva uma cultura de desrespeito e agressão à mulher.
Consequentemente, a perpetuação de estereótipos e a ausência de educação de gênero contribuem para o aumento dos índices de violência doméstica.
Outrossim, a cegueira social e cultural fortalece veementemente a realidade distópica sobre a desigualdade de gênero.
De acordo com “O Paradoxo da Tolerância”, de Karl Popper, a tolerância irrestrita gera o fim do próprio conceito.
Em um cenário ilustrativo, a dissonância dessa premissa se evidencia quando a sociedade naturaliza comportamentos machistas e piadas misóginas, o que mantém viva uma cultura de desrespeito e agressão à mulher.
Consequentemente, a perpetuação de estereótipos e a ausência de educação de gênero contribuem para o aumento dos índices de violência doméstica.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: repetição de trechos (
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