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Por kewvinyca
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O tema “desafios para a a valorização de herança africana” evidencia um cenário preocupante no Brasil, uma vez que compromete o preconceito racial e afeta negativamente a sociedade. Nesse contexto, nota-se que a problemática persiste devido à negligência estatal e à baixa conscientização social. À luz da Constituição Federal de 1988, que assegura, em seu Artigo 6º, o acesso a direitos essenciais ao cidadão, torna-se evidente que tais garantias não estão sendo plenamente efetivadas, o que reforça a urgência de enfrentar esse problema com medidas estruturais.
Primeiramente, é evidente que a situação se agrava pelo racismo estrutural presente em escolas e no mercado de trabalho, o que contribui para comprometer a inclusão social e a autoestima das pessoas negras. Tal contexto demonstra o descumprimento do que prevê a Constituição Federal de 1988, ao estabelecer que é responsabilidade do Estado garantir condições dignas à população. Dessa forma, a ausência de atuação efetiva do poder público intensifica o problema e impede avanços significativos.
Ademais, soma-se a esse cenário a desinformação e falta de educação sobre diversidade étnica, que reforça aumenta a exclusão e fortalece estereótipos negativos na sociedade e dificulta a transformação da realidade. Esse fator reduz a mobilização coletiva, naturaliza o problema e prejudica o desenvolvimento social do país, perpetuando um ciclo que afeta principalmente os grupos mais vulneráveis.
Portanto, para mitigar a problemática, o Ministério da educação e direitos humanos , em parceria com escolas, mídias e unidades sociais, deve desenvolver campanhas de conscientização nacionais, por meio de ações educativas, palestras e conteúdos digitais acessíveis, com o objetivo de informar a população e promover mudanças de comportamento. Além disso, é necessário implementar políticas públicas que ampliem o acesso a programas educativos, campanhas de conscientização e políticas públicas de promoção da igualdade , com monitoramento trimestral dos resultados. Assim, será possível reduzir os impactos do problema e construir uma sociedade mais justa e alinhada aos princípios constitucionais.
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    Erros: Cochilações/a a duplicada, “Ministério da educação” com capitalização incorreta, espaços before vírgula, pleonasmo “reforça aumenta” e pequenas falhas de norma. Sugestões: corrige “Desafios para a valorização da herança africana” (aprimorar o título), “Ministério da Educação” (capítulo correto), elimine o pleonasmo, normalize pontuação (…igualdade, com monitoramento…), manter coesão com conectivos. Proposta de intervenção: delimitar claramente agente, ação, meio e finalidade, com metas mensuráveis e prazos. Ex.: Governo Federal, ações educativas nas escolas, mídias digitais, metas de redução de preconceito em 2 anos.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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