Hoje em dia, alguns políticos não fazem questão de esconder esse tipo de coisa. O último ocorrido mais marcante foi o lançamento do livro “Ele é Ele, Ela é Ela” do deputado Nikolas Ferreira, algo que tenta disseminar um discurso de ideologia de gênero em forma de literatura infantil para implantar desde cedo essa ideologia errônea sobre identidade de gênero.
Dessa forma, o governo influência desde cedo o comportamento e molda a visão pessoal de um ser humano de acordo com seus ideais políticos, e inibindo de certa forma a liberdade de expressão.
Portanto, é necessário que a sociedade se olhe em um espelho moral e pergunte se é para esse futuro que estamos andando, onde a literatura que devia ser um lazer e uma ferramenta de pesquisa, é usada para implicitamente disseminar ideias e pensamentos para fins maldosos e políticos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: gramática/ortografia (ex.: início com acento, “acaba”/concordância, “influência”/“influencia”); coesão/participação de conectivos ausentes em alguns trechos (“Dessa forma” aparece, mas falta evolução entre ideias); organização de ideias e posição diante do tema pouco explícitas; ausência de proposta de intervenção com os quatro elementos. Sugestões: reescrever: “Desde o início…”; “para não nos deixarmos levar por opiniões”; manter foco no tema; finalizar com intervenção clara: “Agente: escola; Ação: promover educação midiática; Meio: programas; Finalidade: estimular pensamento crítico.”
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