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Em primeira análise, o aumento considerável de pesquisas relatando a presença exacerbada do consumismo no Brasil, revela que a população não possui controle consciente quando se trata de compras. O trecho “ agora fiquei doce igual o caramelo, estou tirando onda de Camaro amarelo amarelo “ da música Camaro Amarelo, retrata um claro exemplo consumista onde o carro de alto valor é adquirido com motivação apenas de “tirar onda”, mostrar que possui.
Em segundo análise, a necessidade de sempre estar dentro dos padrões impostos pela sociedade, gera o desejo de atualizar ou renovar itens que, muitas vezes, ainda estão em bom estado e utilizáveis, assim resultando nas tão famosas dívi das. A música admirável chip novo de Pitty, possui um trecho onde é cantado “e lá vem eles outra vez, já sei o que vão fazer, reinstalar um sistema”, que retrata o “loop” presente nos dias atuais, de sempre estar seguindo o que era tratado como novo e superior a anterior.

Assim sendo o sistema único de saúde, deve realizar palestras de conscientização sobre o consumismo e seus riscos, juntamente a um instituto da Criança e do Adolescente, através das escolas e com auxílio dos governos estaduais, proporcionar as palestras para adultos e jovens que não são estudantes com finalidade de apresentar como o vício em compras afeta a vida do consumidor.
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    Principais erros: estrutura fragmentada e alguns desvios gramaticais (Ex.: “Em segunda análise” deveria ser “Em segundo lugar/Em segundo, análise”). Erros de ortografia e grafia: “dívi das” (dividas), termos anglófonos ou inadequados como “chip novo”, uso inadequado de aspas e pontuação nos trechos quoted; vício de coesão em alguns trechos. Melhorias: padronizar conectivos (Em primeiro lugar, Em segundo lugar, Além disso), revisar ortografia e concordância, evitar citações soltas sem relação explícita com o argumento. Proposta de intervenção mais clara: especificar metas, duração e indicadores de sucesso (ex.: palestras mensais em redes públicas com avaliação). Ex.: “Propõe-se palestras mensais em escolas públicas, com avaliação de impacto em 6 meses.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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