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Por mariaedua282
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A constituição federal de 1988, norma de maior hierarquia dos sistemas jurídico brasileiro, assegura a igualdade de raça. Entretanto, quando se observa os desafios para valorização da herança africana no Brasil, verifica-se que esse preceito é contastado na teoria e não, na prática. dessa maneira é evidente que a problemática se desenvolve não só devido a desigualdade racial mas também a negligência governamental.
Em primeiro plano, é importante ressaltar ausência de medidas de governamentais para controlar a desigualdade racial. Sob a perspectiva do filósofo São Tomás de Aquino, todos os indivíduos são dignos e tem a mesma importância. Nesse sentido, por causa da baixa operação das autoridades, ainda hoje o preconceito é existente na sociedade que por consequência ajuda na desvalorização cultural. Desse modo, faz-se mister na reformulação dessa conta estatal e de forma urgente.
E outra parte, a negligência governamental também pode ser apontado como promotor o problema. De acordo com uma ex aluna, em sua época não havia aulas de qualidade, a cultura afrobrasileira não é falta nas escolas. partindo desse preço o imposto percebe-se como isso afetou a valorização da herança africana. Destarte tudo isso retarda a resolução do empecilho, contribuindo para a perpetuação desse quadro alarmante.
Portanto, quem é o estado mexer parcelas do PIB na herança africana, tal ação será realizada por meio do Ministério Cultural, órgão responsável por elaborar planos e políticas públicas voltadas a valorização de tradições e costumes regionais. No entanto a ação tem por finalidade remediar não somente a desigualdade racial, mas também a negligência governamental.
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    Principais erros: 1) Norma padrão: uso repetido de minúsculas e termos ligados; grafias incorretas/acentuação: “constituição federal” (deveria “Constituição Federal”), “desse preço” (deveria “dado esse”) e “contastado” (deveria “contrastado”). 2) Tema/efetividade: falta clareza metodológica na introdução, estrutura pouco organizada entre introdução, desenvolvimento e conclusão; coerência argumentativa prejudicada. 3) Organização de informações: ideias soltas, argumentação pouco encadeada, uso inadequado de citações não contextualizadas (“São Tomás de Aquino” sem conexão clara). 4) Coesão/coerência: conectivos inadequados ou ausentes, transições fracas entre parágrafos. 5) Proposta de intervenção: aparece com alguns elementos (agente, ação, meio, finalidade) porém vaga; detalhar como, quanto orçamento, quais políticas, metas medidas concretas. Sugestões: reescrever a introdução em tom objetivo, usar conectivos como: “Além disso”, “Por conseguinte”, “Consequentemente”; estruturar desenvolvimento com cada parágrafo defendendo um aspecto, culminando em conclusão. Proposta de intervenção mais detalhada: ex.: o Ministério da Cultura, em parceria com educação e igualdade racial, destinar X% do PIB para programas de valorização da herança africana, com metas, prazos e avaliação contínua.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

herança africana

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