Primeiramente, devemos destacar a influência da ação de governo contra o racismo estrutural imposto na nossa cultura a vários anos, o que dificulta a valorização da herança africana presente no nosso cotidiano. Partindo desse ponto, o filósofo Maquiavel dizia que a prioridade governamental é a manutenção do poder, deixando assim em segundo plano o bem-estar comum. Deste modo vemos um descaso dos governantes em relação a este problema, visto que as medidas cabíveis para exterminação do problema não trariam um retorno político imediato, pois a maior parte da população não vê como algo que os afete diretamente.
Ademais, a omissão social inviabiliza cada dia mais problemáticas como essa. Nesse contexto, a filosofa Hannah diz em sua teoria que a população se cala para certos problemas, como a falta de informações sobre a verdadeira herança do nosso país, fundado com base africanas, não somente portuguesa como nos ensinaram sobre a era escravocrata, o que acaba naturalizando situações problemáticas, como o racismo que também é fruto dessa desinformação intencional.
Desta forma, cabe ao Estado - detentor de recursos para transformação social - promover campanhas de conscientização popular, como “Herança- Legado de geração a geração” e “O que é racismo estrutural?”, por meio de oficinas e comerciais de televisão afim de propagar conhecimento para os brasileiros sobre a verdadeira herança africana presente na nossa cultura. Cabe também a mídia dar maior visibilidade para que haja uma mudança significativa. Deste modo, poderemos enfim caminhar para um “país do futuro”, como dito por Stefan Z.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros graves de Norma-Padrão (VAlorização, uso inconsistente de aspas, termos inadequados como “renegação”) comprometeram a fluidez (comp.1). O tema é reconhecido, mas há falhas de domínio do tema e coerência em alguns trechos (comp.2/comp.4). Há citações obscuras (“Maquiavel”, “filosofa Hannah”) sem referência correta; use nomes completos e contexto histórico. Melhore a coesão com conectivos e procure fechar a ideia em uma conclusão clara. Proposta de intervenção está presente e com elementos (agente, ação, meio, finalidade), mas pode detalhar mais os atores e métricas de impacto (comp.5). Sugestão de reescrita: reavalie termos, corrija “afim” para “a fim”, ajuste pontuação, inclua referência de Hannah Arendt, e consolide a conclusão com uma síntese do que foi defendido.
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