Diante desse cenário, é fundamental destacar a ineficácia do Estado em enfrentar resolutivamente a questão da injustiça desse mau pagamento. Nessa lógica, as reflexões do filósofo norte-americano John Rawls — defensor da justiça como equidade — ressaltam a importância de ações governamentais voltadas à promoção do bem-estar coletivo de maneira justa. No entanto, observa-se que a administração pública brasileira, ao negligenciar esse princípio, contribui para a perpetuação da desigualdade social ao deixar de implementar medidas concretas, como promover benefícios para motivar esse ato de cuidar. Por isso, torna-se urgente a reformulação do papel estatal diante da problemática.
Ademais, é necessário refletir sobre a escassez de informações precisas e contundentes acerca do preconceito e indiferença sofrido por esse determinado grupo. A esse respeito, o sociólogo Zygmunt Bauman cunhou o termo "instituições zumbis" para denunciar organizações que, apesar de manterem sua estrutura formal, perderam a capacidade de cumprir sua função social. À luz dessa análise, a crítica de Bauman pode ser aplicada à mídia — principal fonte de informação e formação da opinião pública — que, em vez de fomentar debates aprofundados que ampliem a compreensão dessa realidade, contribui para a intensificação do problema. Consequentemente, o desempenho ineficaz dos meios midiáticos resulta em um déficit no entendimento coletivo, favorecendo o silenciamento das vítimas. Assim sendo, enfraquece-se o engajamento social necessário à promoção de transformações efetivas.
Portanto, a ausência de iniciativas governamentais eficazes e as fragilidades do sistema educacional constituem obstáculos à promoção do reconhecimento e garantia de direitos fundamentais a esse grupo. Com esse enfoque, o Governo Federal, em parceria com os Governos Estaduais e Municipais, deve intensificar sua atuação, por meio da ampliação de programas já existentes e da formulação de novas medidas públicas, para promover a justiça social e assegurar a concretização dos direitos constitucionais relacionados aos impasses de pessoas no trabalho de cuidado. Ademais, cabe ao Ministério das Comunicações — órgão responsável pela difusão de conteúdos nacionais — estimular a mobilização popular por meio da produção de campanhas televisivas e digitais que ampliem a visibilidade da pauta e fomentem o debate público sobre a importância dessa profissão na sociedade. Logo, à luz da metáfora de Saramago, será possível mitigar a cegueira moral que ainda obscurece essa realidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros/graves: Comp.1: há deslizes pontuais de concordância/registro e frases excessivamente longas que dificultam a norma-padrão (ex.: “desafios do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil é”); melhoraria com revisão de concordância/acentuação. Comp.2/3: a interlocução com o tema funciona, mas some aprofundamento crítico próprio; fixe tese clara desde a introdução e reforce argumentos com dados/inúmeros reais. Comp.4: há uso adequado de conectivos, porém algumas transições são repetitivas; use variação (além disso, contudo, por conseguinte, entretanto). Comp.5: intervenção bem articulada, com agentes/ações/meios/finalidade presentes; incline-se a detalhar metas quantitativas ou prazos para maior impacto (ex.: “ampliar o programa X em Y% até 2026”).
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