Esse preconceito na maioria das vezes também é um legado de crenças, pois vários fatores demonstra como o racismo já é enraizado na população mesmo após o fim da escravidão. E é esse preconceito que muitas vezes dificultam a valorização da cultura africana, porque para muitas pessoas, nem de cultura essas tradições deveriam ser chamadas. No filme "A princesa e o sapo" da Disney, mostra a dificuldade que é uma mulher negra realizar seu sonho, e se aceitar, pois Tiana, a personagem principal, nunca usava seu cabelo solto, justamente por achar feio.
Isso mostra como o legado africano, seja em tradições ou traços genéticos, ainda são mal vistos, e com isso pouco valorizados, cabe ao governo inserir conscientização sobre isso nas escolas, para que as novas gerações não levem com elas esse preconceito enraizado na população.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão: “tao” (tão); “culinária” no plural; “vários fatores demonstra” (demontram); construção “nem de cultura essas tradições” confusa; discordância entre sujeito e verbo em “ainda são mal vistos”. Sugestões: revisar ortografia e concordância: “tão presente”, “culinárias”, “vários fatores demonstram”, “ainda é mal visto”. Coerência/coesão: use conectivos com clareza (além de “mas”, “pois”, introduza um intervalo entre ideias: “Primeiramente,... Além disso,... Por fim,...”). Desenvolvimento: organize em introdução, desenvolvimento e conclusão explícitos. Intervenção: manter os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com detalhes possíveis, ex.: Governo promover campanha educativa nas escolas estaduais, com metas de redução de preconceito em 2 anos.
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