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Por thinneahv
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Promulgada em 1988, a Constituição Federal vigente assegura direitos fundamentais para uma vida digna e democrática aos seus cidadãos. Outrossim, a escassez de perspectivas acerca do envelhecimento ainda se faz presente na nação verde-amarela. À vista disso, vale destacar o desdém de acolhimento populacional e visão estereotipada dos indivíduos, a fim de que essa matriz seja remediada.

Sob esse viés, torna-se essencial analisar a postura das comunidades acerca da temática. O Estatuto do Idoso, descreve e previne direitos necessários ao público com faixa etária de 60 anos ou mais. Entretanto, mesmo com a segurança destinada a essa parcela social, obstáculos como a desvalorização e escassez de expectativas futuras com esse grupo ainda estão contidos nas estruturas do país, impedindo o desempenho ativo dos idosos na contemporâniedade, demonstrando a falta de aceitação e acolhimento com esse público. Descarte, realçar as atitudes discriminatórias diante o etarismo, para que essa conjuntura seja revertida.

Em síntese, observar a visão social é crucial para esclarecimento da problemática. O filme “ A Bela e a Fera”, apresenta uma idosa que sofreu opressão por conta de sua aparência. Fora da ficção, essa realidade faz parte da sociedade brasileira, visto que, o envelhecimento não é abordado de forma produtiva entre os indivíduos, gerando exclusão e desafios mentais que impedem o funcionamento harmônico da população. Consequentemente, a ausência de autocrítica se torna conceito base para intensificação da problemática.

Logo, entende-se que as perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira, é um fator intrínseco de raiz governamentais e sociais. Assim, cabe ao Estatuto do Idoso, por meio de programas com alta audiência, argumentar sobre, de forma abrangente detalhada; esse órgão convidará profissionais da área educacional, a fim de gerar maiores expectativas diante a velhice. Com isso, a partir de iniciativas conjuntas e responsáveis, é possível promover um país mais justo.
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    Erros comuns de norma: uso inadequado de preposições (diante o etarismo; diante da velhice), crase/acentuação ausente (à vista; na nação), pontuação e concordância inconsistentes (O Estatuto do Idoso, descreve; país, visto que, brasileira, é um fator intrínseco), escolhas lexicais inadequadas (contemporaneidade), e estrutura fragmentada em alguns trechos. Sugestões: substituir por “diante do etarismo”; “à vista disso”; “O Estatuto do Idoso descreve e protege os direitos...”; evitar vírgulas indevidas e manter coesão: usar conectivos como Ademais, Contudo, Além disso. Proposta de intervenção: detalhar os quatro elementos (agente: governo/Estado; ação: implementar; meio: programas educativos; finalidade: assegurar autonomia e dignidade). Ex.: O governo, por meio do Ministério da Saúde e Direitos Humanos, deve implementar campanhas educativas voltadas a pessoas de todas as idades, com foco em idosos, visando melhorar a qualidade de vida e eliminar o preconceito etário.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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