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Por ferreiras1
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A Adultizacão de crianças e adolescentes hoje em dia vem afetando muito a população, como crianças e adolescentes querendo viver antes do tempo, querem fazer coisas que adulto fazem. Isso é um problema muito grande que cabe ao governo impor leis param que isso acabe os mais rápido possível, pois se persiste mais na frente pode ter problemas maiores. Vou usar o influenciandor hytalo Santos, mas conhecido por exibir conteúdo de criança e adolescente como forma de faturar dinheiro, ele usa as imagem das crianças como se fosse objeto, grava os adolescentes quase pelados, uma falta de respeito. O problema da adultizacão hoje em dia é culpa do governo que não impõe leis que possam dar uma punição para essas pessoas que usam as crianças e adolescentes como objeto para Internet. Crianças não sou tratada mas como crianças, são tratada como objeto para pedófilo na Internet. A adultizacão ta se tornando uns dos problemas mais serio hoje em dia. Vamos cuidar das nossas crianças, crianças tem que se tratada como criança, tem que se vestir como criança, tem que se comportar como criança, não como objeto.
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    Erros grandes de norma-padrão: sucessivas inconsistências de grafia (Adultizacão, influenciandor, hytalo), concordância verbal e de gênero (Crianças não sou tratada… são tratadas), repetição desnecessária de termos e falta de acentuação. Sugestão: revisar para “adultização”, “influenciador Henrique Santos” (ou manter genérico), “Crianças não são tratadas como objetos”. Estruture parágrafo único com: introdução, desenvolvimento com dados/impactos, conclusão. Proposta de intervenção: agente (g overno/escopo escolar), ação (regulamentar conteúdos voltados a crianças), meio (legislação/agenda pública), finalidade (proteger direitos). Ex.: “O governo deve criar normas que impeçam a exposição de menores, com fiscalização online e sanções proporcionais.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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