O preconceito estrutural gera a invisibilização do trabalho de cuidado vírgula visto que turaliza a divisão das ações por gênero e desvalorida aqueles atributos a mulher ponto isso é explicado por florestan Fernandes, segundo o qual o preconceito se manifesta hoje de novas formas, fazendo com que o cuidado mesmo sendo essencial, seja socialmente desconsiderado e muitas vezes não remunerado ponto por consequência grande parte das mulheres acumulam jornadas exaustivas por trabalharem fora e em casa, cuidando do Lar e das pessoas de sua família.
Além disso a omissão do governo reforça a esse cenário ao não priorizar políticas públicas e regulamentação do trabalho realizado, por exemplo, por domésticas. Embora existam iniciaturas pontuais elas não são suficientes tal postura do governo é explicado por Maquiavel conforme o qual o governante prioriza o poder em detrimento do Bem. Estar da pessoa essa lógica reflete na falta de ação do poder público frente a falta de remuneração adequada as profissionais do cuidado como base cuidadoras de idosos.
Portanto para combater a invisibilização do trabalho de cuidados no Brasil o ministério da mulher deve criar políticas públicas que promovam equidade de gênero e valorização da mulher por meio de lamentação de trabalho de cuidado informal e da ampliação de creches e centros de acolhimentos ponto essa ação pode ainda conter campanhas educativas ponto como é feito espera-se atuar sobre a omissão governamental e o preconceito estrutural que existe assim como em" sufragistas" será possível vislumbrar um futuro mais justo para as mulheres.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros recorrentes: gramática e pontuação nos trechos; trecho irregular: “No filme
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