Primeiramente, é importante ressaltar a ineficácia dos setores governamentais em oferecer propostas efetivas para superar os desafios enfrentados para a valorização da herança africana no Brasil. O pensador Thomas Hobbes, observa que o estado é responsável pelo bem-estar populacional. No Brasil, isso não ocorre. Tendo em vista que os desafios para a valorização da herança africana ainda são existentes em nossa sociedade.
Ademais, é válido salientar o silêncio da midia em relação aos desafios enfrentados para a valorização da herança africana no Brasil. Nesse âmbito, segundo o empresário steve jobs , a tecnologia move o mundo. Entretanto, vemos que a valorização da herança africana e seus desafios, não são divulgados nas redes sociais e na mídia brasileira. Dessa forma, apesar da tecnologia mover o mundo, seu poder é pouco ultilizado na divulgação de causas sociais.
Assim, com o objetivo de trazer mais visibilidade a valorização da herança africana no Brasil, o tribunal de contas da união deve enviar capital que, por meio do ministério da cultura terá como objetivo ofertar conteudos diversificados para a valorização da herança cultural africana no Brasil no ambiente escolar, além de palestras educacionais e divulgações na mídia sobre os desafios enfrentados na desvalorização da herança africana em nosso país. Faz-se à, médio e longo prazo a diminuição das consequências dessa problemática em nossa sociedade, alcançando em um futuro distante, a utopia de Thomas More.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: uso de nomes próprios e obras com grafia incorreta (Utopia, Thomas More; Hobbes; Steve Jobs), concordância/ortografia (mídia, conteúdos, ultilizado), uso inadequado de vírgulas (ex.: “observa que,”), estrutura frasal confusa e repetição de ideias (desvalorização da herança africana). Reescrita sugerida: “Na obra Utopia, de Thomas More, é apresentada uma sociedade ideal. Atualmente, percebe-se o oposto. Propõe-se, então, discutir os desafios da valorização da herança africana no Brasil.” Proposta de intervenção mais detalhada: agentes (TCU, Ministério da Cultura), ações (investir em conteúdos educativos, campanhas midiáticas, formação escolar), meios (recursos orçamentários, parcerias com escolas), finalidade (reduzir a desvalorização da herança africana). Garanta coesão com conectivos (além disso, porém, em síntese).
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