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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: Comp.1: problemas de norma (ex.: “à segurança” deveria ser “a segurança”; “Além além disso”/“também é importante salientar sobre”; construções repetitivas e vocabulário inadequado como “Primordialmente, faz-se imprescindível poderá a respeito”); Comp.2: organização do tema é pouco coesa em alguns trechos e há fraseologia confusa (“verifica se há necessidade de discorrer”); Comp.3: seleção de informações é fragmentada, com dados sem detalhamento de fontes; Comp.4: conectivos ausentes ou mal usados e encadeamento pouco fluido (ex.: “Dessa forma cabe…”, falha na progressão); Comp.5: proposta de intervenção menciona agência e ação, mas faltam detalhamento de meio e de finalidade de forma explícita. Sugestões de melhoria: revisar a norma-padrão, padronizar termos, reescrever a introdução para apresentar a tese claramente, usar conectivos de consequência/contraste (portanto, ademais, porém, em resumo), e detalhar a intervenção com agente, ação, meio e finalidade (ex.: o Congresso, elaborará lei regulamentando o uso, com treinamento obrigatório, prazos e fiscalização, visando reduzir abusos).
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