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Por joopaulos1
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No filme "Pelé: O nascimento de uma Lenda", o personagem principal do filme, sofria bullying e racismo desde a infância, por conta de ser negro/afro-brasileiro e sua ginga no futebol, que faz parte de sua cultura. Com isso, temos um exemplo de um dos desafios para a valorização da herança africana no Brasil. Gerando, assim, uma grande consequência para os povos afro-brasileiros e suas culturas.

A desvalorização é realmente um grande problema, pois gera inúmeras consequências para estes povos. Uma grande causa disso, é o racismo por conta que muitas pessoas realizam este ato, que é considerado criminoso. Na maioria das vezes, ou até mesmo sempre, quem comete esse ato são pessoas brancas. Fazem isso, apenas por não gostarem da cor da pessoa negra, causando problemas e trazendo a desvalorização para a vida das pessoas afro-brasileiras. Com isso o desafio de aceitação fica maior ainda.

Uma pesquisa feita pelo IBGE, mostra que, mais da metade da população brasileira, é considerada Negra e parda, e de descendência africana. Mesmo com o maior número, quem prevalece na política e no poder, são pessoas brancas. Poucos são os negros que chegam a tal ponto. Além disso, por conta da desvalorização de seus povos e culturas, conseguir um emprego, se tornou um desafio ainda maior. Isso gera mais problemas, até mesmo para suas famílias que necessitam do dinheiro para sobreviverem.

Para tentar resolver esses problemas, o governo criou cotas para essas pessoas. Com isso, a dificuldade desses povos diminuíram, mas a desvalorização continua, e isso ainda afeta pessoas destes povos e cultura. A pressão que racistas fazem, por exemplo, faz com que, muitos negros desistam de seus empregos e afazeres. Para resolver isso, o governo deveria criar uma "chamada de emergência", que servirá especialmente para casos de racismo ou desvalorização dos povos e culturas afro-brasileiras. Com isso, ao sofrer tal ato, a pessoa ligará para a emergência e lhe será enviada uma equipe.
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    Erros: gramática e pontuação (ex.: “o personagem principal do filme, sofria”; “por conta que”; “IBGE, mostra”; concordância verbal em “quem prevalece ... são”). Sugestão: eliminar vírgulas indevidas, usar “sofria” sem pausa; substituir “por conta que” por “porque”; não usar vírgula após nomes de órgão; manter concordância: “quem prevalece… é branco”; evitar repetições. Coerência: organize introdução/argumento/conclusão com tese clara. Intervenção: a proposta é boa, inclua detaljer como quem atua, quais recursos, e como medir eficácia (ex.: prazo de implementação, indicadores de impacto). Ex.: “O governo criará uma linha de emergência, com ligação 4-1-1 para racismo, acionando defesa civil/segurança pública, com meta de reduzir casos em 2 anos.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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