A desvalorização é realmente um grande problema, pois gera inúmeras consequências para estes povos. Uma grande causa disso, é o racismo por conta que muitas pessoas realizam este ato, que é considerado criminoso. Na maioria das vezes, ou até mesmo sempre, quem comete esse ato são pessoas brancas. Fazem isso, apenas por não gostarem da cor da pessoa negra, causando problemas e trazendo a desvalorização para a vida das pessoas afro-brasileiras. Com isso o desafio de aceitação fica maior ainda.
Uma pesquisa feita pelo IBGE, mostra que, mais da metade da população brasileira, é considerada Negra e parda, e de descendência africana. Mesmo com o maior número, quem prevalece na política e no poder, são pessoas brancas. Poucos são os negros que chegam a tal ponto. Além disso, por conta da desvalorização de seus povos e culturas, conseguir um emprego, se tornou um desafio ainda maior. Isso gera mais problemas, até mesmo para suas famílias que necessitam do dinheiro para sobreviverem.
Para tentar resolver esses problemas, o governo criou cotas para essas pessoas. Com isso, a dificuldade desses povos diminuíram, mas a desvalorização continua, e isso ainda afeta pessoas destes povos e cultura. A pressão que racistas fazem, por exemplo, faz com que, muitos negros desistam de seus empregos e afazeres. Para resolver isso, o governo deveria criar uma "chamada de emergência", que servirá especialmente para casos de racismo ou desvalorização dos povos e culturas afro-brasileiras. Com isso, ao sofrer tal ato, a pessoa ligará para a emergência e lhe será enviada uma equipe.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: gramática e pontuação (ex.: “o personagem principal do filme, sofria”; “por conta que”; “IBGE, mostra”; concordância verbal em “quem prevalece ... são”). Sugestão: eliminar vírgulas indevidas, usar “sofria” sem pausa; substituir “por conta que” por “porque”; não usar vírgula após nomes de órgão; manter concordância: “quem prevalece… é branco”; evitar repetições. Coerência: organize introdução/argumento/conclusão com tese clara. Intervenção: a proposta é boa, inclua detaljer como quem atua, quais recursos, e como medir eficácia (ex.: prazo de implementação, indicadores de impacto). Ex.: “O governo criará uma linha de emergência, com ligação 4-1-1 para racismo, acionando defesa civil/segurança pública, com meta de reduzir casos em 2 anos.”
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