Contudo as consequências são graves, pois essa mulheres no geral desde novas são ensinadas a serem perfeitas, entretanto essa crença gera muitos confrontos externos na mente dessas jovens.Como problemas mentais e físicos pois elas vão ficar com medo de estarem erradas, se o corpo está feio,cabelo dura do padrões exigido pela sociedade..Além de ficarem algumas com problemas físicos por conta do exagero de maquiagem, exercícios intensos todos os dias,é manipulação de imagens,quando se verem no espelho se enxergam magras,mesmo sendo gordas ou gorda se vendo magra .Entretanto existe algumas maneiras de acabar com esse problema que afeta milhares de pessoas , o governo pode tomar medidas , em espaço públicos como escolas, empresas,universidades ,academias, com palestras que fazem com que essas pessoas se enxergam como são e através disso amem seu corpo ,rosto e cabelo, por fim as empresas de modas devem colocar corpos reais nas revistas nao corpos magros definidos e rostos cheios de maquiagem ,pois e a verdadeira beleza que importa .
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão: vários descuidos gramaticais e de pontuação (Diario, Diário; regra de crase, acentuação). Sugestão: revisar ortografia e concordância, por exemplo: Diário de uma princesa; “uma pessoa” (não “uma pessoas”); “afina a cintura”; “glúteos”; evitar repetição de termos. Coesão e coerência: conectores ausentes ou inadequados. Ex.: introdução clara; utilize conectivos como, ademais, por isso, entretanto. Desenvolvimento: organize em parágrafo único para introdução, dois para o desenvolvimento e um para a conclusão. Intervenção: fortalecer a dimensão prática — agente (governo, escolas), ação (palestras, campanhas), meio (espaços públicos), finalidade (promover aceitação do corpo). Ex.: “O governo pode estabelecer palestras obrigatórias em escolas com foco na autoestima, com envolvimento de psicólogos”.
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