Observa-se um crescimento significativo sobre esse crime, umas das saídas para ajudar á combater essa injusta agressão é o aumento da pena base .
Um dos fatores que leva um homem agredir uma mulher, é não ter medo do que aconteça depois com o mesmo. Qualquer impedimento que colocamos , diante dessa situação, já diminui o percentual do problema.
Em primeiro lugar, é importante destacar que apenas fazer protestos e gritar, até doer a garganta, é ineficaz.
Diante desse fato é preciso que o assunto seja levado mais a sério, e fazer com que chegue nas mãos e ouvidos certos, e mentes brilhantes que realmente resolva o problema .
Por outro lado, é importante destacar sobre a importância das redes sociais, para o combate direto desse problema.
sendo assim o fato da internet fazer muito barulho , não é o único jeito de neutralizar o agressor .
Conclui-se que o Congresso, a internet e as próprias mulheres, podem resolver isso, não com gritos , mas sim com inteligência , calma e direcionamento para as pessoas e autoridades que realmente resolva a questão.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma-padrão com vários desvios (á, umas, sendo; concordâncias) -> sugerir: corrigir para “há um crescimento”/“uma das saídas”/“de combate a essa injusta agressão”; falhas de coesão e repetição de ideias; proposições vazias (“fazer protestos… é ineficaz”) sem desenvolvimento; uso inadequado de conectivos. Melhorias: reescrever a introdução com objetivo claro, ligar ideias com conectivos (além disso, porém, ademais), apresentar uma proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade bem definidos (ex.: Congresso vote leis mais rigorosas; campanhas educativas via mídia; fim: reduzir a violência contra a mulher).
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