No mundo atual, as redes sociais estão fazendo parte do dia a dia dos jovens, influenciando bastante o comportamento deles. O uso excessivo pode causar danos à saúde mental, como depressão, isolamento social e baixa autoestima, o que pode ter consequências negativas.
Desenvolvimento 1
Em primeiro lugar, as redes sociais oferecem diversos benefícios, permitindo que os jovens se conectem com pessoas de diferentes culturas e compartilhem ideias. Além disso, muitos jovens usam plataformas para fins educacionais, como aulas online e acesso a informações.
Desenvolvimento 2
No entanto, o uso excessivo das redes sociais pode levar a problemas graves, como a dependência e a perda de identidade. Muitos jovens passam horas por dia conectados, o que pode afetar negativamente suas relações interpessoais e seu desempenho acadêmico. Além disso, a exposição constante a imagens e mensagens idealizadas pode criar uma sensação de inadequação e baixa autoestima.
Conclusão
Em resumo, as redes sociais são uma ferramenta poderosa que pode ter impactos positivos e negativos na vida dos jovens. É fundamental que os jovens sejam conscientes dos riscos e benefícios e usem as redes sociais de forma responsável e equilibrada. Isso inclui estabelecer limites de tempo, priorizar atividades offline e buscar apoio quando necessário..
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros/limitações identificados: C1 – Gramática adequada, mas há melhoria possível no ritmo e às vezes vícios de repetição; texto com estrutura clara, sem erros graves. Ex.: “dia a dia” ok, porém aprimorar concordância em: “influenciando bastante o comportamento deles” → “influenciando bastante o comportamento dos jovens”. C2 – Tema bem abordado: equilíbrio entre benefícios e malefícios, com introdução, desenvolvimento e conclusão presentes. C3 – Organização adequada: argumentos apresentados de forma simples e coerente, com progressão. Pode melhorar a profundidade dos argumentos: ampliar exemplos (dados, estudos). C4 – Coesão: conectivos adequados (Em primeiro lugar, No entanto, Além disso). Pode intensificar a progressão lógica com more conectores de causalidade/contraste. C5 – Proposta de intervenção presente, mas inadequada em elementos: agente, ação, meio e finalidade não ficam totalmente claros; sugerir uma intervenção mais detalhada. Sugestão de melhoria de intervenção: “Governo escolar (agente) deve promover palestras (ação) com plataformas digitais educativas (meio) para que jovens (agente) atinjam uso responsável (finalidade).” Estender com 1-2 ações adicionais, meios específicos e a finalidade explícita.
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