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Por emilyvitr3
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No artigo 225 da Constituição Federal, fala sobre o direito de todos ao meio ambiente ecologicamente equilibrado e o dever do poder público de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações. Entretanto, a ausência de planos de emergência evidencia que esse princípio constitucional não tem sido plenamente aplicado, especialmente diante do agravamento dos desastres naturais no Brasil, como enchentes, secas e deslizamentos. Assim, torna-se necessário analisar a responsabilidade estatal e o despreparo coletivo que ampliam os impactos humanos e materiais dessas tragédias.
Em primeiro lugar, as falhas do Estado na prevenção de desastres revelam uma administração pública reativa, que age apenas quando os danos já ocorreram. Em diversas regiões, não há mapeamentos de risco atualizados, obras de contenção suficientes ou sistemas de alerta capazes de orientar a população em tempo hábil. Dessa forma, a falta de investimento em políticas estruturais de prevenção transforma fenômenos naturais em catástrofes anunciadas, ampliando o número de desabrigados, feridos e mortos.
Além disso, a escassez de ações educativas voltadas à população impede a construção de uma cultura de prevenção. Muitas famílias não sabem como proceder diante de sinais de deslizamento de encostas, níveis críticos de rios ou alertas meteorológicos, justamente porque não há campanhas informativas constantes e acessíveis. Nesse sentido, a falta de comunicação e treinamento comunitário torna cidadãos ainda mais vulneráveis, reforçando o papel essencial da educação ambiental e da orientação pública permanente.
Portanto, tendo em vista os fatos mencionados, para solucionar a ausência de planos de emergência frente ao agravamento dos desastres naturais no Brasil, é fundamental implementar uma política nacional preventiva. Para isso, o Governo Federal, em parceria com estados e municípios, deve criar e executar um Sistema Integrado de Proteção e Resposta a Desastres, com mapas de risco atualizados, treinamentos comunitários semestrais e divulgação de alertas em rádios, aplicativos e escolas. Tal medida deve ocorrer por meio de investimentos públicos contínuos e equipes técnicas especializadas, a fim de reduzir perdas humanas e materiais e garantir a efetividade do direito constitucional ao meio ambiente protegido.
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    Erros de norma-padrão: (1) uso imperfeito de sujeito/vertrb em “No artigo 225... fala” (melhor: “O art. 225 da CF estabelece…”) e pequenos ajustes de crase/pontuação; (2) sugestão de revisão para mais clareza de orações longas. Coerência/coesão: conectivos presentes, porém algumas transições podem ficar mais explícitas entre parágrafos. Conteúdo: tema foi bem alinhado, com proposta de intervenção abrangente, mas detalhar o agente, a ação e o meio de forma mais objetiva. Sugestão de melhoria: reescrever a introdução com sujeito explícito, delimitar ações da intervenção em itens com agente, ação, meio e finalidade, e acrescentar exemplos práticos de implementação (ex.: calendário de simulações anuais, comunicação multicanal com redundância).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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