Em primeira análise, percebe-se que as mudanças climáticas agravam desastres naturais já conhecidos. O aquecimento global intensifica secas prolongadas no Nordeste, enquanto eleva o volume de chuvas no Sul e Sudeste, provocando enchentes e deslizamentos. Relatórios do IPCC indicam que essas alterações não são eventuais, mas consequência da ação humana e da falta de prevenção ambiental. A ausência de sistemas de alerta eficientes, fiscalização adequada e infraestrutura segura faz com que tragédias previsíveis se repitam, atingindo principalmente populações que vivem em áreas frágeis e pouco assistidas.
Ademais, no filme Moana: Um Mar de Aventuras, da disney, no qual o desequilíbrio ambiental faz a natureza reagir e ameaçar a sobrevivência da comunidade. Assim como na obra, o Brasil enfrenta as consequências de não cuidar de seus recursos naturais: rios poluídos, desmatamento acelerado e falta de consciência coletiva ampliam os efeitos das mudanças climáticas. A falta de educação ambiental, nesse sentido, dificulta que a sociedade compreenda seu papel na preservação do equilíbrio climático e na prevenção de desastres.
Portanto, é essencial que o Governo Federal, em parceria com o Ministério do Meio Ambiente, desenvolva políticas preventivas eficazes, com sistemas de alerta modernos, fiscalização contínua e obras de infraestrutura que realmente protejam vidas. Paralelamente, o Ministério da Educação deve fortalecer a educação ambiental nas escolas, com atividades práticas que promovam consciência e responsabilidade. Dessa forma, será possível reduzir os impactos das mudanças climáticas, proteger a dignidade humana e construir um futuro mais seguro para todos os brasileiros.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: concordância em 'faz' (deveria 'fazem') e frase fragmentada após 'ademais, no filme Moana...'; uso inconsistente de maiúsculas ('disney' → 'Disney'). Sugestão: reescrever passagem ex.: 'Ademais, o filme Moana mostra que o desequilíbrio ambiental ameaça comunidades...' (corpo único, com conectores). Coerência: a comparação com Moana é fraca; substitua por dados ou exemplos locais. Proposta de intervenção bem definida: manter agente, ação, meio e finalidade (ex.: Governo Federal e INEMA promovem políticas preventivas com alerta precoce, fiscalização eficaz e infraestrutura; objetivo: proteger vidas e reduzir desastres).
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