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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros comuns: C1: “direito à uma vida digna” (uso incorreto de à + artigo); “acerca” usado como “a cerca”; concordância/erro de plural em “normas ... não é”; “curso especializadores” (incorrecto: cursos especializados). Sugestão: “direito a uma vida digna”, “acerca da temática”, “normas … não são uma realidade”, “cursos especializados”. C2/C3: falha de organização plena; há introdução, mas conclusão pouco explícita. Sugestão: inclua tese clara e conclusão com recuo de propostas. C4: uso de conectivos adequado, mas algumas ligações podem melhorar: “Além disso, ademais” etc. C5: intervenção possui agentes, ação, meio e finalidade, mas pouco detalhada; sugerir: agente: polícia penal; ação: etc.; meio: plataforma online; finalidade: reduzir reincidência e respeitar direitos. Exemplo de melhoria: “O Ministério da Segurança, em parceria com a Secretaria de Educação, oferecerá cursos presenciais e à distância para policiais penais, com avaliações periódicas, utilizando uma plataforma integrada, visando reduzir violências, promover ressocialização e ampliar condições mínimas de dignidade dentro do sistema prisional.”
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