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Por andrgomes
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Um dos maiores problemas do Brasil hoje é a insegurança alimentar. Esse problema se dá, em maior parte, em razão da desigualdade social e da má distribuição de alimentos.
Dentre as maiores barreiras para a eliminação da fome está a histórica desigualdade social e de renda. Embora alguns programas sociais, como o Bolsa Família, contribuam para o acesso de milhares de famílias a um complemento de renda, tais iniciativas pouco colaboram para a melhora do cenário geral. Ter uma alimentação saudável e equilibrada é o mínimo para se ter uma vida funcional. A falta de comida no longo prazo compromete o aprendizado dos jovens, o trabalho eficiente dos adultos e uma velhice plena dos mais idosos.
Além das citadas desigualdades, a má distribuição de insumos alimentícios favorece a instabilidade alimentar. Com o comércio e a disponibilidade de comida concentrados nos grandes centros urbanos, as regiões mais periféricas acabam experimentando escassez, em especial nas regiões Norte e Nordeste do país.
Assim, para combater a insegurança alimentar, é imprescindível tornar a distribuição de renda mais igualitária e aperfeiçoar a cadeia logística agrícola. Para isso, são indispensáveis políticas públicas de transferência de renda mais eficazes, bem como o fortalecimento do Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (SISAN).
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    Erros notados: C1: poucos desvios gramaticais detectáveis; manter consistência de termos (ex.: “esse problema”/“este problema”). Sugestão: revisar por Themen: “Esse problema decorre principalmente de desigualdade social e má distribuição de alimentos.” C5: a intervenção carece de detalhamento de agente, meio e finalidade. Sugestões: Governo federal (agente) implementa políticas de transferência de renda condicionais (ação), com alimentação escolar e programas de abastecimento (meios) com objetivo de reduzir a insegurança alimentar (finalidade). Ex.: “O governo, por meio do SISAN, assegura recursos (meio) para garantir alimentação saudável (finalidade) a famílias em situação de vulnerabilidade.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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