Em uma primeira análise, destaca-se comportamentos arcáicos que estão inclusos na sociedade contemporânea. Nesse viés, pode-se considerar recente a "liberdade feminina". A partir da Segunda Guerra Mundial que muitos direitos foram conquistados, como o acesso ao estudo e ao trabalho. No entanto, durante todo o período antes desse acontecimento, o corpo feminino era tido como propriedade, ora do pai, ora do marido. Com isso, abusos eram frequentes, principalmente sexual. Infelizmente, esse pensamento criou raízes na história e perpetua até os dias atuais.
Ademais, o Governo falha em aplicar medidas eficazes para quebrar esse estigma. Nessa conjuntura, esse pensamento machista é transmitido através da família. É essa herança patriarcal que dá vida ao preconceito, e por isso, é dever das instituições de ensino intervir. Além disso, as meninas também devem ser instruídas, pois também possuem lugar na sociedade e leis que as protejam. Logo, para que de surja mudanças, é preciso investir por meio da educação. Dessa forma, já previa o conceituado filósofo Confúcio, somente a educação liberta.
Portanto, urge que providências sejam tomadas. Para isso, é necessário que o Ministério da Educação, por intermédio das escolas, ofereça palestras educacionais. Com o intuito de prevenir casos de violência e acompanhar de perto às crianças, denunciando abusos quando necessário. A fim de que a longo prazo haja uma queda nos crimes contra mulheres. Assim, se consolidaria uma sociedade mais justa e segura, onde o Estado cumpre fielmente a sua Constituição.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: C1 – gramática e norma-padrão: confusão de termos (Constituição Federal,
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