Em primeira análise, ressalta-se o obstáculo causador da falta de reconhecimento do estado que é a invisibilidade. Nessa ótica, observa-se o jornal MS 1 reproduzido pela rede Globo nos horários de almoço, o jornal trás notícias do dia a dia do estado, entre outros, porém, o estado necessita de visibilidade, mas em decorrência dos anos o programa de TV vem trazendo apenas acidentes, clima e alguns recados. Dessa forma, faz-se necessária medidas para dar mais visibilidade ao estado sul-mato-grossense.
Em segunda análise, é notório o problema enraizado na atual realidade do estado que é o descaso estatal e está prejudicando cada vez mais o estado. Sob essa análise, enfatiza-se a novela recente da rede Globo, " pantanal" publicada em 2024, a novela foi gravada no pantanal- local de turismo- e ganhou grande visibilidade, entretanto, foi algo momentâneo pois perdeu a visibilidade rapidamente ofuscando o destaque sul-mato-grossense. Logo, é importante destacar o descaso estatal em manter o estado nas mídias.
Portanto, conclui-se, que a dificuldade identitária do MS é resultante da invisibilidade e do descaso estatal. Em decorrência disso, deve-se criar novos pontos turísticos para ganhar visibilidade e buscar incentivo do governo para melhorias, por meio de novas postagens, matérias sobre cultura, esforço do governo para manter o estado em destaque, a fim de que venham novos turistas cresça a cultura e pare de ter dificuldades como a identitárias
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: 1) Norma: muitos problemas gramaticais, concordância e pontuação (ex.: “G1- MS” incorreto; “o jornal trás” deveria “traz”; vícios de crase e uso inadequado de vírgulas). Sugestão: revisar a norma-padrão, corrigir ortografia e acentuação: “G1-MS”, “o jornal traz”, “visibilidade do estado”, etc. 2) Tema/argumentação: o texto diverge entre dados de jornal e o tema identitário; organize introdução, desenvolvimento e conclusão com tese clara. 3) Coerência/coesão: conectores pouco usuais ou repetitivos; use sequências lógicas: ademais, entretanto, consequentemente. 4) Proposta de intervenção: apresente explicitamente agente, ação, meio e finalidade com detalhes (ex.: agente: governo estadual; ação: criar polo cultural; meio: redes/jornais; finalidade: ampliar visibilidade e turismo).
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