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Por juliaferr1
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O filme "Histórias Cruzadas" retrata a situação e a realidade dos negros e principalmente de mulheres no século 20, especificamente no início de 1960. O filme aborda a história de Aibileen e Minny, duas mulheres negras que trabalhavam como empregadas domésticas e cuidadoras de crianças. Elas sofriam preconceito constantemente pelas próprias patroas por serem consideradas inferiores pelo fato de serem negras. No filme as empregadas não podiam usar o banheiro dos patrões, pois eles diziam que elas iriam lhes passar doenças, assim elas tinham que usar um banheiro especialmente para elas.
Nos dias de hoje, mesmo não se passando no século 20, ainda há muitas coisas em comum com a época, como o racismo enraizado. Uma pesquisa de 2025 mostra que quase 85% da população negra relatou ter sofrido discriminação racial, indicando que a experiência de racismo é amplamente sentida. Segundo dados de 2025, a taxa de homicídios entre pretos e pardos foi de 28,9 mortes por 100 mil habitantes, enquanto entre não-negros foi 10,6 por 100 mil habitantes, ou seja, o risco de homicídio para negros e pardos continua muito superior.
Os dados mostram que o racismo atinge grande parte da população negra, não é um "caso isolado", mas algo estrutural, que precisa de mais visibilidade e importância. A pesquisa Datafolha revelou que 59% dos brasileiros são racistas, ou seja, a maior parte da população. O racismo é um problema sério e persistente que precisa ser levado com seriedade e que a gravidade dele seja compreendida.
A culpa do racismo é da própria sociedade alienada e preconceituosa que acredita que pessoas negras não merecem ter o direito de suas próprias escolhas e conquistas apenas por serem negras. Para combater o racismo, pode-se criar mais projetos contra o racismo, inserir mais pessoas negras na política, criar mais livros e filmes com o intuito de mostrar o quão sério é o racismo na nossa sociedade e como ele pode prejudicar as pessoas que sofrem com ele. Também pode-se combater o racismo criando novas leis com penas maiores para quem pratica o racismo e incluir palestras que abordem a discriminação racial como tema principal nas escolas.
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    Principais erros: Competência 1 – uso pouco controlado da norma padrão, com frases redundantes e escolhas lexicais criticáveis (ex.: “no início de 1960”, “nos dias de hoje”, vícios de regência e concordância). Sugestão: revisar parágrafo com revisão de concordância e clareza, por exemplo: “O filme Histórias Cruzadas mostra a opressão de mulheres negras nos anos 60; hoje, as formas de racismo persistem de modo estrutural.” Competência 2/3 – argumentoSUV fraco em parte: inclua tese clara e ordene evidências; conecte dados ao tema. Competência 4 – conectivos presentes, mas de uso frágil; intensifique coerência lógica entre ideia e evidência (por exemplo, poupar números sem explicação e introduzir conclusão. Competência 5 – intervenção tem elementos (agente, ação, meio, finalidade) porém pouco detalhados; proponha ações específicas com destinatários/ambientes e metas, ex.: “Ao Congresso, proponha x; nas escolas, implemente y”.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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