Nos dias de hoje, mesmo não se passando no século 20, ainda há muitas coisas em comum com a época, como o racismo enraizado. Uma pesquisa de 2025 mostra que quase 85% da população negra relatou ter sofrido discriminação racial, indicando que a experiência de racismo é amplamente sentida. Segundo dados de 2025, a taxa de homicídios entre pretos e pardos foi de 28,9 mortes por 100 mil habitantes, enquanto entre não-negros foi 10,6 por 100 mil habitantes, ou seja, o risco de homicídio para negros e pardos continua muito superior.
Os dados mostram que o racismo atinge grande parte da população negra, não é um "caso isolado", mas algo estrutural, que precisa de mais visibilidade e importância. A pesquisa Datafolha revelou que 59% dos brasileiros são racistas, ou seja, a maior parte da população. O racismo é um problema sério e persistente que precisa ser levado com seriedade e que a gravidade dele seja compreendida.
A culpa do racismo é da própria sociedade alienada e preconceituosa que acredita que pessoas negras não merecem ter o direito de suas próprias escolhas e conquistas apenas por serem negras. Para combater o racismo, pode-se criar mais projetos contra o racismo, inserir mais pessoas negras na política, criar mais livros e filmes com o intuito de mostrar o quão sério é o racismo na nossa sociedade e como ele pode prejudicar as pessoas que sofrem com ele. Também pode-se combater o racismo criando novas leis com penas maiores para quem pratica o racismo e incluir palestras que abordem a discriminação racial como tema principal nas escolas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Competência 1 – uso pouco controlado da norma padrão, com frases redundantes e escolhas lexicais criticáveis (ex.: “no início de 1960”, “nos dias de hoje”, vícios de regência e concordância). Sugestão: revisar parágrafo com revisão de concordância e clareza, por exemplo: “O filme Histórias Cruzadas mostra a opressão de mulheres negras nos anos 60; hoje, as formas de racismo persistem de modo estrutural.” Competência 2/3 – argumentoSUV fraco em parte: inclua tese clara e ordene evidências; conecte dados ao tema. Competência 4 – conectivos presentes, mas de uso frágil; intensifique coerência lógica entre ideia e evidência (por exemplo, poupar números sem explicação e introduzir conclusão. Competência 5 – intervenção tem elementos (agente, ação, meio, finalidade) porém pouco detalhados; proponha ações específicas com destinatários/ambientes e metas, ex.: “Ao Congresso, proponha x; nas escolas, implemente y”.
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