Sou uma estudante do terceiro ano do ensino médio e enquanto estudava com uma amiga, em sua casa, infelizmente presenciei uma triste situação envolvendo a empregada doméstica dessa colega. A empregada, que aparenta ter entre 50 e 60 anos, no momento em que a vi estava dormindo, porém o local onde ela estava dormindo é o problema. O ambiente era um pequeno cômodo com apenas um fino colchonete no chão. Intrigada, eu questionei minha amiga se ela estava apenas descansando ou se morava na casa.
Para minha surpresa ela afirmou que a trabalhadora doméstica morava na casa desde quando ela, minha amiga, era bebê.
Diante disso, venho por meio dessa carta denunciar tal crime, visto que é
inaceitável você morar em uma casa há 17 anos e não ter o direito de ter um lugar para dormir, apenas um simples colchonete. Camila, a empregada, é uma mulher negra que não possui carteira assinada e dentro da casa é vista como uma tia", para minha a miga e seus Irmãos. Os patrões e pais da minha colega mascaram que Camila está vivenciando uma condição análoga à escravidão, isto é, sendo obrigada a desempenhar papéis de uma serviçal, recebendo um mísero salário e necessitada a viver nessa casa por não ter outro lugar para morar.
Portanto, peço que considere essa carta como uma forma de reivindicar uma marca do passado que ainda não foi superado. O trabalho doméstico, assim como qualquer outro trabalho, é uma profissão digna. Camila, sendo uma mulher de pele retinta, empregada e acima de tudo uma cidadã, merece garantir seus direitos e ser resgatada dessa triste condição.
Atenciosamente.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma-padrão: “Ministério Rúblico” (corrigir para Ministério Público); uso de gírias/registreiras como “miga” e “a miga”, “ir m” com letras maiúsculas incorretas; alguns trechos confusos (“pai de minha amiga”) e pontuação/acentuação. Sugestão: “Prezado Ministério Público do Trabalho, sou estudante...”; substitua gírias por tom formal. Coerência/coesão: usar conectivos claros: “em primeiro lugar… além disso… por fim”. Intervenção: indique de forma objetiva o agente, a ação, o meio e a finalidade, ex.: Ministério Público do Trabalho realiza inspeção, regulariza contratos, fiscaliza condições de moradia e salário, com finalidade de assegurar direitos humanos e dignidade da trabalhadora.
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