À medida que o mundo avança em ritmo acelerado, as novas tecnologias, por conseguinte, assumem um papel cada vez mais determinante na organização da sociedade. Em primeiro lugar, é essencial reconhecer que inovações como inteligência artificial, automação e dispositivos inteligentes têm transformado profundamente a forma como as pessoas trabalham, estudam e se comunicam. Além disso, tais recursos, quando utilizados de maneira responsável, contribuem para a otimização de processos e a ampliação do acesso à informação.
Por outro lado, embora os benefícios sejam incontestáveis, é necessário destacar que o uso indiscriminado dessas tecnologias pode gerar desafios significativos. Por exemplo, a substituição de trabalhadores por máquinas, bem como o aumento da dependência digital, podem provocar desigualdades e impactos emocionais. Nesse sentido, torna-se fundamental promover debates que busquem equilibrar inovação e responsabilidade social. Assim, políticas públicas, educação digital e regulamentações adequadas devem, portanto, caminhar juntas para garantir um avanço tecnológico ético e inclusivo.
Dessa forma, à medida que a sociedade se adapta a essas mudanças, é indispensável compreender que a tecnologia, apesar de seu enorme potencial transformador, precisa ser guiada por princípios sólidos. Em suma, as novas tecnologias podem, sim, impulsionar uma realidade mais eficiente e conectada; todavia, somente produzirão efeitos realmente positivos se, conjuntamente, houver consciência crítica, preparo e participação ativa da população.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: alguns usos/acentuações podem melhorar (p. ex.: “À medida que o mundo avança” está correto, mas há vírgulas em excesso em alguns trechos e repetições de conectivos). Sugestão: revisar pontuação e evitar prolixidade: “À medida que o mundo avança, as novas tecnologias passam a desempenhar papel decisivo na organização social.” Coesão e coerência bem estruturadas; evitar repetições de termos como “novas tecnologias”. Intervenção: tornar a proposta mais específica; por exemplo: “Governo implementa educação digital universal (ação), por meio de plataformas públicas (meio), com objetivo de reduzir desigualdades (finalidade), em parceria com universidades (agente).”
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