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Por alananegr
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No filme internacional " o grito do socorro " retrata a história de um adolescente que sofre bullying em sua escola por ser acima do peso , e ao final descobrimos que isso não resultou em uma tragédia pois acaba cometendo suicídio. Essa filme é apenas um exemplo do que muitos adolescentes passam por essa situação e que pode prejudicar principalmente sua saúde mental , seu redimento escolar , isolamento social e abaixa autoestima.
Com isso , muitos jovens ou crianças passam por essas situações em escolas muitos ficam calados por terem para si que um responsável não irá acreditar nessas situação. Desenvolvem uma doença chamada depressão e ansiedade, os estudos começam a ficar com o redimento baixo alguns até reprovam se seus familiares não estiverem atentos aos sinais isso pode gerar em algo ruim para esse indivíduo .
Contudo o bullying não é apenas verbal é aonde ele começa e pode virar até mesmo físico como é visto nas escolas dos Estados Unidos onde o índice de bullying é maior. O isolamento social é algo preocupante eles começam a não querer mas sair para socializar até mesmo com seus próprios familiares . Sua autoestima cai principalmente se for algo de seu próprio corpo e pode começar a descontar em si mesmos.
Portanto , é necessário que nas escolas tenha palestras , aulas que mostrem o quão ruim isso é para o desenvolvimento social e que pode dificultar seu relacionamento com pessoas . O bullying independe como seja é preocupante independente para quem seja isso é algo que deve está sendo conversado com os alunos para que eles tenham consciência que isso é algo ruim e que pode ser uma tragédia no final.
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    Principais erros: Norma-Padrão com várias falhas (acentuação, concordância, grafias: “redimento”, “ababaixa/abaixa”, “independe” etc.) e uso inadequado de termos (“filme” em vez de “filme”, inconsistência de aspas). Trecho: “No filme internacional

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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