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Por kaliannyp
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Embora a Constituição Federal de 1988 aforme que todos os cidadãos possuem direito a valorização de cultura, nota-se que essa garantia não acontece adequadamente pois, caminhos precisam ser traçados para promover a valorização da herança africana. Isso ocorre devido a negligência governamental e a inércia da mídia.
Sob esse viés, urge salientar que a relação casuística da adversidade se dá pela negligência governamental. Nesse sentido, segundo o artigo 6º “todos são iguais perante a lei mas isso não se concretiza”. Todavia, esse mesmo provoca a desvalorização da herança africana a partir do momento em que não afetiva o direito a valorização de culturas afro-brasileiras. Com isso, a sociedade é colocada em um plano imaginário e a óbice persistente.
Ademais, é preciso considerar um fator grupal a inércia da mídia. De acordo com a filósofa Djamila Ribeiro, precisamos tirar o problema da invisibilidade para que ele seja resolvido. Nesse ínterim, a falta de debates - na mídia e escolas - ocasiona a formação de indivíduos sem pensamento crítico e empatia. Esse por sua vez fomenta à desigualdade entre culturas. Em vista disso, discorrer criticamente a problemátca é um dos principais passos para a consolidação de uma nova sociedade.
Portando, é irrefutável a importância das mídias como disseminadora de informação, e do e estado na resolução do problema. A esse respeito, é de extrema seriedade que o Congresso Nacional elabore a criação de uma legislação que promova uma alternativa para as culturas africanas, por meio de reuniões entre a mídia com o fito de mitigar o problema e, futuramente promover a valorização de cultura africanas. Assim, o Brasil reverterá o estado da desvalorização de culturas e irá garantir a igualdade perante os cidadãos.
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    Erros principais: (1) Norma/gramática: várias concordâncias, ortografia e termos inadequados (“aforme”, “não afetiva”, “fomenta à”, “óbice”, etc.). Sugestão: revisar para “afirme”, “não afeta”, “fomenta”, “óbice”, além de correções de pontuação. (2) Organização: introdução/pontos confusos e repetição; (3) Argumentação: relação entre governo/mídia não sempre clara; apoiar com dados ou exemplos. (4) Coesão: uso irregular de conectivos; reescrever com conectivos claros (além disso, entretanto, por exemplo). (5) Intervenção: detailar: agente, ação, meio, finalidade com frase única e objetiva, ex.: “Congresso elabore lei X para promover valorização cultural africana, com mídia parceira, com metas mensuráveis.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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