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Por Mot
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Segundo a geógrafa Camila Mendes, o número de empregados do campo está crescendo gradativamente, onde muitos não são devidamente vistos pela sociedade e muita das vezes são obrigados a trabalharem em situações precárias e colocam a saúde em risco. Desse modo, é importante analisar dois fatores que contribuem para esse grave revés, a falta de infraestrutura e a desvalorização da sociedade.
Em primeira análise, tem-se a falta de infraestrutura como uma das causas do problema. Segundo o geógrafo Louis da Silva, 80% dos trabalhadores do campo não tem lugares e equipamentos apropriados para exercerem os seus trabalhos corretamente. Por isso, consequentemente, estão expostos á inúmeros riscos contra a saúde por conta do uso de produtos químicos, de fungos, bactérias e de animais selvagens. Diante disso, é importante a distribuição de matériais de segurança para essa população brasileira.
Em segunda análise, tem-se a desvalorização da sociedade como fator coadjuvante do revés. No jogo "Minecraft", a plantação não é valorizada pela comunidade "gamer" como as outras áreas do jogo. Analogamente, fora do mundo "gamer", isso acontece no Brasil, pois essa área de atuação não é bem vista pela sociedade brasileira, o que pode resultar em isolamento pela parte dos trabalhadores por conta da sociedade.
Portanto, medidas são necessárias para solucionar a problemática. Cabe ao Ministério da Educação (MEC), o dever de educar a população jovem acerca dos trabalhadores rurais, por meio da implementação de uma nova disciplina na grade curricular dos alunos de escolas públicas e privadas, com profissionais altamente capacitados, como historiadores e trabalhadores do campo, para poder orientar o futuro da sociedade e assim resolver o revés. Além disso, o governo deverá desempenhar campanhas educativas para os indivíduos brasileiros sobre a valorização dos trabalhadores rurais, por intermédio de vários canais de comunicação, como revistas, jornais, rádios e redes sociais, visando alcançar um amplo público para que assim a problemática possa ser resolvida.
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    Erros de norma: várias ocorrências de crase/acentuação e grafia inadequada (á, ácidos, material/armários). Sugestão: revisar: “exercerem” → “exercerem”, “á inúmeros” → “a inúmeros”, “material”/“materiais” com acento correto e concordância; evitar palavras descontextualizadas (Minecraft como comparação). Argumentação: desenvolva o tema com dados reais ou fontes confiáveis, evite citar jogos para justificar valorização. Proposta de intervenção: apresente agentes, ações, meios e finalidades de forma clara e detalhada (ex.: MEC promove currículo temático, campanhas públicas via TV/jornais/REDES, metas de curto e longo prazo, responsáveis e prazos).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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