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Por taynaracr
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o Brasil, em 1882, o país passava por uma fase independência a sua metrópole(Portugal), um dos acontecimentos naquela época foi a revolta dos males, organizada 100 por cento por escravos, com objetivo de libertação e respeito a sua crença religiosa, muçulmana. Esse fator histórico evidencia portanto a luta constante dos brasileiros em combater a intolerância religiosa. Isso ocorre devido à falta de reconhecimento de suas culturas e ao racismo.
Diante disso, o desprezo por uma crença, se torna viável quando não há conhecimento a respeito da religião. A cultura umbanda, realizada em “terreiros “ por mulheres e homens vestidos de branco, com utilização de instrumentos musicais é definido como um ritual de “ macumba “ pela sociedade que não faz parte dessa cultura. Contudo, percebe-se que as definições são baseadas com base ao preconceito e pela falta de entendimento respeitoso à cultura.
Além disso, o racismo religioso é um dos grandes fatores que contribuem para a persistência dos desafios em combater ou impasse. A Constituição Federal de 1882 que visa garantir os direitos humanos como o direito à vida e a liberdade de expressão. Ademais, na realidade, a falta de atitudes presentes nas leis estimula que a sociedade evolua em um meio social preconceituoso, onde a população recebe a discriminação pelas escolhas de suas religiões devido à falta de punições
Portanto, medidas devem ser tomadas para combater os desafios para intolerância religiosa. Cabe ao poder legislativo (órgão responsável pela criação de leis) criar condutas efetivas por meio de punições a quem pratica o racismo às crenças, com apoio das escolas federais na realização de campanhas para o conhecimento dos alunos nas diversificações religiosas, por meio de palestras construtivas dentro das escolas, afins de uma sociedade mais justa igualitária
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    Principais erros: ( Competência 1 ) numerosos problemas de norma (início de frase sem maiúscula, concordância, pontuação, ortografia como “metrópole(Portugal)”, uso inadequado de aspas, repetição de “base”/“com base”), texto longo sem clareza temporal e alguns dados imprecisos. Sugestão: revisar para: “O Brasil, no século XIX, vivia processo de independência em relação a Portugal. A revolta dos Males não é historicamente verificada; reformular para revoltas relevantes do período e explicar a intolerância.” (Competência 2/3) Defenda o tema com uma linha de raciocínio clara, introdução, desenvolvimento e conclusão. (Competência 3) Organize as informações com argumentos e conectivos: “além disso”, “portanto”, “porém”. (Competência 4) (Competência 5) Proposta de intervenção: inclua explicitamente agentes, ações específicas, meios e fins de forma detalhada, por exemplo: agente: Poder Legislativo; ação: criar políticas de combate à discriminação religiosa; meio: campanhas escolares, legislação; finalidade: garantir direitos humanos e convivência plural. Use termos precisos e conecte as ideias entre parágrafo 1, 2 e 3.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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